沪科版从水之旅谈起全章教案.docVIP

第十一章　　从水之旅谈?起 　　本章教材通?过学生熟悉?的自然现象?，展现了自然?界水的循环?过程。以常见的自?然现象和生?活事例引导?学生观察、认识自然界?形形色色的?水。让学生在探?究过程中加?深对水的认?识，学会运用科?学规律解释?自然界和生?活中常见的?物态变化现?象。通过一系列?实验，探究水的三?种状态相互?转化的条件?，了解物态变?化过程中的?吸热、放热现象，总结、归纳出三种?物态变化的?普遍规律。最后从水是?生命之源，联系当前全?球面临的缺?水及水污染?问题提出珍?惜每一滴水?、合理利用和?保护水资源?的新课题。启迪学生去?思考、去探究，激发学生振?兴中华的使?命感与责任?感。 第一节 科学探究：熔点与沸点? a、通过对冰的?熔化现象的?科学探究，熟悉科学探?究全过程的?各个环节。 b、体验水的三?种状态，会描述水的?三种状态的?特征。 c、了解自然界?的水循环现?象熟悉水的?熔点与沸点?。 d、学会对物质?进行简单的?分类。初步认识常?见晶体的熔?点与沸点。 e、从科学探究?过程中，感知熔化、汽化现象及?其产生的条?件。 奇妙的水 世界上70?%左右的面积?被水覆盖。大部分的水?储存在海洋?里和南北极?的冰山上。 水是循环着?的：高山上的水?低处的水海?洋天空高山? 水存在的形?式：水蒸气、液态水、冰、雪、雾、云、雨、霜、露、冰雹。 水之旅 水存在的三?种状态：固态：冰、雪、霜、冰雹 液态：水、雾、云、雨、露 气态：水蒸气 三种状态间?是可以相互?转化的。 物体存在的?其他状态：等离子体、超固态、中子态。 科学探究：冰的熔点与?水的沸点 固体分为晶?体和非晶体?两大类 晶体内部的?原子按照一?定规律排列?。非晶体内部?原子的排列?无规则。 熔化（melti?ng）：物质从固态?变为液态的?过程叫做熔?化。 熔点：晶体熔化时?的温度。 熔化是物质?状态变化的?一个过程，完成这样的?过程都需要?一定的时间?。 汽化过程。 定义：物质从液态?变为气态的?过程。 分类： 和 。 蒸发：只发生在液?体表面的汽?化现象。 沸腾：在液体和内?部都同时发?生的剧烈的?汽化现象。 实验探究： 装置名称：水浴加热法? 注意事项：冰要压为碎?冰；用酒精灯的?外焰；温度计要插?入碎冰的内?部，不要接触容?器壁和容器?底；温度计读数?时将温度计?的玻璃泡浸?泡在被测物?质中读数；视线与温度?计内液面齐?平；为了防止水?沸腾过于厉?害，在烧杯中可?以适当加入?碎瓷片；为了便于读?数，要缓缓加热?；每半分钟或?者1分钟记?录一次。 实验记录及?曲线 冰的熔化记?录表 时间t/(min) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度T(℃) -15 -10 -5 0 0 0 0 5 10 冰的熔化曲?线 水沸腾记录?表 时间t/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度T/℃ 25 45 65 85 100 100 100 100 100 水的沸腾曲?线 冰d、冰的熔点是?0℃，水的沸点是?100℃。 常见晶体的?熔点 常见的晶体?和非晶体： 晶体：各种金属、水晶、砖石、海波、冰 非晶体：玻璃、沥青、石蜡、塑料、松香 晶体与非晶?体的区别： 晶体有固定?的熔点，非晶体没有?固定的熔点?。 晶体在熔化?过程中温度?保持不变，非晶体在熔?化过程中温?度不断升高?。 非晶体熔化?时由硬逐渐?变软，最后变成液?体；警惕没有变?软的过程，而是在固定?的温度下熔?化为液体。 物质的熔点?、沸点及应用?： 不同物质的?熔点一般不?同，人们根据在?生产生活中?的需要选用?不同熔点的?材料。 灯泡的灯丝?用钨制成，因为钨的熔?点高，不易熔化。 电路焊接材?料用锡制成?，因为锡的熔?点低，很容易熔化?。 两种以上的?晶体混合形?成新的固体?，新的固体的?熔点比熔点?最低的那种?组成晶体的?熔点还要低?。 一、选择题 1.下列说法正?确的是: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）　　A.增大压强，水的沸点不?变　　B.0℃的水变成0?℃的冰要吸收?热量　　C.松香由固态?转化成液态?时的温度不?变　　D.冰在熔化时?吸热 2.某种物质熔?点为232?℃，在这种温度?时该物质的?状态应为:　　　　　　（　　）　　A.固态　　　B.液态　　　C.固液共存状?态　　　D.上述情况都?有可能 3.要使水的沸?点高于10?0℃可以采用的?方法是:　　　　　　　　　　　　（　　）　　A.加强火力　　　　　B.延长加热时?间　　C.加密闭的盖?子　　　D.移往高处加?热 4.在很冷的地?区使用酒精?温度计，而不用水银?温度计，其主要原因?是:　 （　　）　　A.水银