安丘三中高二选课走班实施计划.doc

安丘三中高二选课走班实施计划 根据“积极稳妥，有序推进，彰显特色，促进发展”的精神，考虑目前我校在师资、场地、设备等方面的条件，结合《安丘三中课程设置方案》，我校决定在高二对物理、化学、生物、政治、历史、地理全面实行选课走班，具体操作如下： 物理课程实施计划 一．学科结构 说明：选修课程共包含3个系列，三个系列涉及的内容相同，只是层次不同，所以并列开设，以供有不同发展要求的学生可以进行不同的选择。选修1包含两个模块，突出物理学的人文特色，1—1和1—2是顺序选修关系；选修2包含三个模块，侧重从技术应用的角度展示物理学，2—1、2—2、2—3是顺序选修关系；选修3包含五个模块，侧重让学生较全面的学习物理学的内容，3—1和3—2是顺序选修关系，3—3、3—4、3—5三者之间并非顺序关系，而是并列关系。 二．课程设置计划 年级 学段 开设内容 周课时 学分 拟任课教师 一 年 级 第1学段 必修1 2 2 第2学段 必修1 2 第3学段 必修2 2 2 第4学段 必修2 2 二 年 级 第5学段 选修1—1，选修3—1 2 2 第6学段 选修1—1，选修3—1 2 第7学段 选修1—2，选修3—2 2 2 第8学段 选修1—2，选修3—2 2 三 年 级 第9学段 选修3—3，选修3—4，选修3—5 4 2 第10学段 选修3—3，选修3—4，选修3—5 4 2 说明：第1～4学段(第1学年)共同学习必修1和必修2。第5～8学段，人文倾向的学生顺序学习选修1—1、选修l一2，科学倾向的学生顺学学习选修3—1、选修3—2。第9、l0学段，科学倾向的学生从选修3—3、选修3—4、选修3—5中任选两个模块学习。 三、学生选课走班设置 高二学年即第5～8学段，人文倾向的学生顺序学习选修1—1、选修l一2，科学倾向的学生顺学学习选修3—1、选修3—2。 科任教师安排以及学生选课情况： 选修1—1、选修l一2的科任教师为葛昭海、尹培江，选课学生共186人，开设四个班，尹培江负责（物理1-2班）共90人，葛昭海负责（物理3-4班）共96人。 选修3—1、选修3—2的科任教师为葛昭海、杨振喜、尹培江，选课学生共390人，开设8个班，杨振喜负责（物理5-8班）共196人，葛昭海负责（物理9-10班）共99人，尹培江负责（物理11-12班）共95人。 化学课程实施计划 课程设置计划 年级 学段 开设内容 周课时 学分 拟任课教师 一 年 级 第1学段 必修1 2 2 第2学段 必修1 2 第3学段 必修2 2 2 第4学段 必修2 2 二 年 级 第5学段 选修1化学与生活，选修2化学与技术，选修4化学反应原理 2 2 第6学段 修4化学反应原理 2 第7学段 选修1化学与生活，选修2化学与技术，选修3物质结构与性质，选修5有机化学基础 2 2 第8学段 选修3物质结构与性质，选修5有机化学基础 2 三 年 级 第9学段 选修l化学与生活，选修2化学与技术，选修3物质结构与性质，选修5有机化学基础 4 2 第10学段 选修1化学与生活，选修2化学与技术，选修3物质结构与性质，选修5有机化学基础 4 2 说明：我校化学学科师资水平较高。因此，根据学生的基础素养和认知规律，计划开设5个选修模块。第1～4学段(第1学年)共同学习必修1和必修2。第5、6学段，人文倾向的学生从选修1《化学与生活》和选修2《化学与技术》中任选一个模块学习，科学倾向的学生学习选修4《化学反应原理》。第7、8学段，人文倾向的学生继续从选修1《化学与生活》和选修2《化学与技术》中任选一个模块学习，科学倾向的学生从选修3《物质结构与性质》和选修5《有机化学基础》中任选一个模块学习。第9、10学段，科学倾向的学生从选修1《化学与生活》、选修2《化学与技术》、选修3《物质结构号}生质》、选修5《有机化学基础》中任选两个模块学习。 学生选课走班设置 高二学年即第5～8学段，人文倾向的学生从选修1《化学与生活》和选修2《化学与技术》中任选一个模块学习。科学倾向的学生，第5、6学段学习选修4《化学反应原理》，第7、8学段从选修3《物质结构与性质》和选修5《有机化学基础》中任选一个模块学习。 科任教师安排以及学生选课情况： 选修1《化学与生活》的科任教师为尹凤霞，选课学生共95人，开设两个班（化学1-2班），选修2《化学与技术》的科任教师为李媛媛，选课学生共91人，开设两个班（化学3-4班）。 选修3《物质结构与性质》科任教师为周文平，选课学生共196人，开设四个班（生物5-8班）；选修5《有机化学基础》的科任教师李媛媛、尹凤