20131120赵国庆余新.doc

2013.11.20周三 创感时代的教学 赵国庆《创感时代的教学》 北师大教育技术学院博士、硕导，思维训练领域专家赵国庆。 赵老师很年轻，典型的80后，活力四射，精神饱满。他主讲的内容最具时代感、包含大数据时代的前沿革变，因此让人感觉他很时尚、很前沿。赵老师的讲座，全方位介绍了信息时代的历史变革，并阐述了未来世界的模样以及未来世界对人才的要求标准，一下把我们这些仍生活在前信息时代的校长们拉进了未来大数据时代的创感世界。期间，我们在赵老师的讲座中不断接触一些新名词：云服务、六感、有道笔记、思维导图等等，同时还还接触了几本新书，诸如《全新思维》、《高效学习——我们所知道的理解性学习》、《读书毁了我》、《世界是平的》等。尤其是赵老师通过比对过去和当前教育方式的不同，让我们充分认识到思维训练在今后学校教育中的重要性。 赵老师的讲座，给我们未来的教育方式和办学方向提供了许多启发和反思。 1、紧跟时代的脚步，了解后信息时代的发展趋势。 2、更新观念，把过去“固定的模式、机械的记录、标准化的测试”的教育方式向未来的思维训练方式转变。 3、学校教育和办学要与国际接轨，校长必须站在时代的高度进行管理和运作。并积极创造机会让老师们近距离了解和接触后信息时代技术，或听、或看、或读、或用。 4、学习很重要，读书要分阶段（专业书除外）。 让“思维力”引领学生奔向未来 聆听了北师大教育技术学院赵国庆博士的《创感时代的教与学》的报告，赵国庆博士那独特的视角，独到的见解，睿智的思考，深刻的剖析，让我们身受触动。报告中，赵博士用一张“左右脑人生活图”形象地揭示了我们目前的生活中的两种人，左脑人是整天埋头在办公室做事工作的人，右脑人则是享受生活，领导左脑的的人；用信息公民的视角列举1998年至2010年网络通讯从“上网+电子邮件”到“苹果+触摸屏+应用软件商店”，揭示出了“右脑人”是如何改变世界的；他还通过列举中美培养人才的思路，让我们看到了美国培养的是“会问问题的人”，中国教育是在培养“会解决问题的人”；全球化时代美国的教育提出了“需要培养学生21世纪的新能力，做亚洲人无法做的事情”。让我们震惊和汗颜的同时，也促使我们教育人去反思我们今天的教育究竟应该交给学生些什么？我们的教育首先要解决什么问题？ 对于赵博士报告中的“创感时代”这个新的词汇，真的是第一次听到，起初有些懵，后来跟随着赵博士的演说和讲解，对这个词的意思逐渐有些明白了，“创感时代”指的是“全新的注重右脑：综合的，创造性的，基于情境思维方式的‘创感时代’；其中的“创” 指创造力，创新能力；“感”是指感性，通俗讲指要重视情商的培养。我略知了创感时代的“六感”，即设计感、故事感、交响感、共情感、娱乐感、意义感。我想，我们教育人首先要转变观念和思想才是根本，面对未来，要让“发展学生的思维”，“培养学生的创新能力”成为教育的主要任务是关键。教师的重要任务就是引领学生思考，教会学生思考，培养学生的思维力，因为思考能力的高与低、深与浅将直接决定人的思考方向、决策方向、解决问题的能力和创造力。如何培养学生的思维力？就是要帮助学生破除思维的定势，开掘学生的潜能，实施好科学的思维训练，激发学生思考，改变教育教学方法，促进学生创新和创造。让我们一起行动起来，与时俱进，与学生一同成长，走向世界，奔向“未来”！ “创感时代的教与学”，当这个题目出现在屏幕上时，引起了我们的窃窃私语。什么是创感时代？创感时代的特点是什么？创感时代的教与学又是什么呢？ 打开百度，看到黎加厚教授的文章《商品、全球化与创感时代》。他在书里说：“我在研究生课程班与同学们展开头脑风暴，征求对 ‘Conceptual Age’翻译。一位来自山东的张志娟同学告诉我，她反复思量，认为翻译成‘从信息时代进入创感时代’比较反映这个新词汇的含义。”在这片文章里，黎加厚教授指出：“社会的控制者将从强调左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的信息时代，发展到一个全新的、注重右脑的、综合的、创造性的，基于境脉思维方式的‘创感时代’。未来的世界属于那些拥有与众不同思维的人。”据此，我们可以理解，创感时代指的是人的创造与情感的融合的时代。偏重于一种过于简单和重分析的“左脑”思维模式和生活方式，或是“左脑”统治的逻辑、线性、计算能力为主的“信息时代”即将过去。创感时代，需要全新的思维方式。谁驾驶历史的火车头？将是那些与众不同思维的人。 在概念时代，我们需要掌握六种右脑能力来辅助左脑思维，这就是全新思维中的“六感”。这六种高概念、高感性的能力能够帮助人们发展新时代所需要的全新思维。这是攸关未来有无前途的关键性能力。 1、设计感。创造一件仅仅具有使用价值的产品或者一种服务、一种体验、一种生活方式还远远不够。现在我们需要的不仅是功能性，还要有设计感。 在创感时代，国家的财富和个