人教版小学数学二年级上册《轴对称图形》教学设计（教案）.doc

《轴对称图形》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第56——61页。 教材分析教材提供了树叶、蝴蝶、蜻蜓等图片，目的是使学生从这些图形中抽象出他的共同特征。教材通过让学生观察图片，鼓励学生探索轴对称现象的共同特征，动手操作，亲自体验，体验活动的乐趣。同时，又给学生自主探索留有很大的空间，学生可以充分发挥想象，以促进抽对称的体验和理解。 学情分析：学生生活在图形世界中，许多美丽的事物往往与图形的对称联系在一起。轴对称现象是学生新接触的一个教学内容，学生需要具备初步的几何识别能力、观察能力和分析问题的能力。教学中要充分利用这部分内容的特点，要求学生体会所学内容与现实世界的广泛联系，体会轴对称的数学内涵和文化价值。设计理念：让学生亲身经历数学学习的过程，并用所学知识解决日常生活中的问题。让学生在数学中体验生活，在生活中感受数学；同时，在学习中有意识地培养学生积极的情感、态度，促进学生观察、分析、归纳、概括的能力和审美意识的发展。 教学目标： 1、使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。 2、能够找出轴对称图形的对称轴。 3、能将轴对称图形的知识用到实践中去，培养学生运用知识的能力。 教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。 教学难点：1、了解轴对称图形的特征； 2、找出轴对称图形的对称轴。 教学准备对称图形的课件剪刀、尺子、纸教学过程： 一、创设情境，引入新知。 1、儿童歌曲《说唱脸谱》 师：今天就为大家准备了一组脸谱图片，请你一边欣赏一边找出?（配《说唱脸谱》乐出示课件：幻灯片1） （或师或生引出“对称”一词）对称体现了一种美，这种美在我国的京剧脸谱中有着更加完美的表现对称分为中心对称和轴对称两种，今天这节课我们一起来学习轴对称图形。师：板书：对称二、探究新知。 1、用课件演示，帮助学生理解对称图形。 师：我们把它们对折，它们的左边和右边是不是一样呀？ 师：小结。我们把这种对折后左边和右边完全重合的图形叫做对称图形。 2、剪一剪：教师展示自己手剪的对称图形的作品。 3、学生动手操作，剪出对称图形 a小朋友想不想也得到一个这么美丽的对称图形呢？ 看，老师手里已经剪好了一个（出示小衣服图形） b想一想它是怎样制作出来的呢？ [学生回答时边课件展示] c小朋友想不想亲手制作出这么美丽的对称图形呢？请你拿出彩纸和剪刀，用你灵巧的小手，聪明的大脑制作出美丽的对称图形。在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称图形，比一比，谁剪得又快又美。[师巡视指导] d [贴出若干优秀作品]小朋友，我们刚才剪了那么多美丽的对称图形，你们知道剪对称图形最重要的一步是什么吗？ e把纸对折后就会出现一条折痕，请小朋友开动大脑，给它起个名字？（学生自由发挥）告诉学生这是对称轴[板书] 请大家用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。 4、联系生活，欣赏感知对称的美 （1）、生活中还有哪些东西是对称的？ （2）、老师收集了生活中一些对称性的图形，请小朋友欣赏。（课件配乐展示） （3）、 对称图形拥有一种和谐统一的美，古代人民非常的欣赏，他们用智慧与汗水，制造出了宏伟壮丽、金碧辉煌、呈对称的建筑物（课件配乐欣赏，伴师讲解介绍，天安门、故宫全貌。） 5、辨认对称图形，画对称轴 （1）、判断，是不是对称图形。（课件展示：球拍、蝉、五角星、叉子） （2）、你能找出五角星、叉子、球拍、蝉这几个图形的对称轴吗？（学生在书上画） （3）、（反馈）喜欢说哪个就说哪个（课件随之展示，重点看五角星有五条对称轴） 6、知识小结：小朋友们通过观察、动手剪认识了美丽的对称图形，大家学得非常认真仔细，可不要骄傲，老师还要带着大家去图形王国做一些有趣的数学游戏。 三、巩固深化，实际运用 1、 折一折，画一画，有几条对称轴。 （正方形、长方形） 2、 这里有一些好看的图形，可是只有半个，你们愿意帮助它们找到自己的另一半吗？（在答题纸上做） 3、这些有趣的图形是不是对称的呢？（指名到前面，其他生在下面画。） 4、观察图形，在格子图里画出另一半。（答题纸上做，再看课件展示） 5、[出示一些用几次对折的方法剪出的图形]仿照老师的图样，运用这节课学习的知识，动脑筋设计出美丽的图形，展示自己的才能。 （学生作品自由贴到展板上。） 四、全课总结，引导运用 这节课我们既认识了对称图形，又欣赏了生活中对称的图形，最棒的是小朋友动手设计出了自己的对称图形，我们身边到处都有对称图形，它给人带来一种和谐的美感，请小朋友不断学习，用敏锐的眼光、智慧的大脑去发现更多更美的对称图形。