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第三单元 乘法 【教学内容】卫星运行时间 【教学目标】 知识与技能 1、能够结合具体情境对三位数乘两位数进行估算。 2、能通过已有的知识探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。 过程与方法 通过合作探究的方式，从已有的知识中获得新的知识，养成自学能力。 情感态度与价值观 结合教材、联系生活实际，培养学生的合作学习能力和对数学探索的兴趣。 【教学重点】 掌握三位数乘两位数的计算方法，并能准确计算。 【教学难点】 能将计算应用到实际生活中。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 情景导入 (课件出示:教材第30页情境图)我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。 师:人造地球卫星绕地球2圈、10圈、20圈……所需要的时间,你可以计算吗? 指名让学生口算汇报。 114×2=228(分)　114×10=1140(分)　114×20=2280(分) 师:说一说“114×10”“114×20”,你是怎样算的。 探究新知 1.估一估:绕地球21圈需要多少时间?与同伴交流你的想法。 学生在原有的基础上,很容易列出算式:114×21=(　　)(分) 师:同学们,这是几位数乘法?(板书:三位数乘两位数) 你想用什么方法算114×21=(　　)? 要求:你能估一估这个算式的得数吗?与同伴交流你的想法。 师:估算的时候,我们可以把两个乘数都看作与它们接近的整十、整百数;也可以只把其中的一个乘数看作接近的整十、整百数。同学们,这两种方法相比,哪种方法更简便些? 师:在估算的时候,我们一般都选用这种方法。 2.算一算:绕地球21圈需要多少时间?说说你是怎么算的。 师:当我们需要准确的数值时,该怎么办呢?你用哪些方法进行计算呢? 让学生独立思考、探索,然后在小组中进行交流。教师巡视全班,观察并指导学生认识各种不同的计算方法,然后有选择地展示学生的计算方法。 小组展示汇报结果。 解决方法1: 114×20=2280　114×1=114　2280+114=2394 解决方法2: 　114×21 =114×7×3(把21看成“7×3”) =798×3(利用旧知,多位数乘一位数) =2394 解决方法3: 　　　114×21 ×100104202000200801100104 2280+1142394 　　　　　1 1 4(从两位数乘两位数的笔算方法进行类推)　× 2 1　 1 1 4………………114×1　2 2 8…………………114×20　2 3 9 4? 展示过程中,要让学生说明每一步计算的算理:先算什么?再算什么?最后算什么?着重理解“不同数位上的数去乘三位数,乘得的数就要和那一位对齐”这一难点。 3.算一算,说一说:乘法竖式计算要注意什么? 让学生独立完成,教师巡视、辅导,关注学习有困难的学生,耐心辅导,使他们掌握笔算方法。 小组内交流,并汇报运算结果。 师：好，我们现在来做一下小练习，请同学们在练习本上试着计算一下408×23. 有细心的同学发现了，这个乘数中间有一个“0”，好，现在谁能将你的答案呈现在黑板上？ 很好，我们都知道，0乘任何一个数都得0，所以 ，当乘数中间有0时，不要忘了0要占位。 另外提醒一句，在计算多位数乘法时，通常把数位多的乘数写在上面。 三、巩固新知： 练一练：第31页第3题和第32面第5题 四、课后小结 师:通过这节课的学习,你学到了哪些知识? 对照着竖式,小组内说说三位数乘两位数的计算方法。X k B 1 . c o m 小组交流后,教师小结方法。 板书设计: 卫星运行时间 估算：找与之相近的整十数或整百数。 三位数乘两位数：数位对齐 ，相同数位对齐。 中间有0的三位数乘两位数：0要占位。 【教学反思】 一、生生互动，师生互动，得到充分体现。 在本课中，我注重让学生自主探究学习，从以往的知识中提炼，加工，在小组合作中获得新的知识，养成良好的学习能力，把课堂交还给学生。 二、多种评价模式并存 在课堂上，评价形式应该是多种多样的，不但有老师的评价，也要有来自学生的，小组成员的评价，让学生从多方面进步。 【教学内容】有多少名观众 【教学目标】 知识与技能 能根据生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。 过程与方法 经历选择合适的方法进行估计的过程，体验数学知识与实际生活的密切联系。 情感态度与价值观 感受数学知识的应用价值，激发学生学习数学知识的兴趣。 【教学重点】 掌握乘法的估算方法,能运用合适的方法进行估算。 【教学难点】 对生活中不同的方法估计的掌握。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 创设情