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格里斯之_大学教师发展_六变化述评
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吴振利
! ∀ 格里斯以影响范围发展限度有效资源发展性质和改变的感觉五个主题 依据, 划分了大学教
师发展过程中的六点变化, 依次是: 变得更多产与高效, 获得学术信任与认可, 持续改进工作质量与效果, 持续提高
个人知识与技能, 对学术领域的理解日渐深刻与全面以及贡献于学科发展或社会变革格里斯的研究将大学教师
发展研究向前推进了一步, 有利于我们深入认识大学教师发展的过程, 值得引介与研究
!∀ 大学教师发展 六变化 区别与联系
!∀ G 645 !∀ A !∀ 1003- 84 18( 2009) 06- 0 115- 03
!∀ 吴振利, 吉林师范大学教育科学学院副教授, 东北师范大学国际与比较教育研究所博士生吉
林 四平 136000
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12 , 12 2. 变化二: 获得了学术信任和认可
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3. 变化三: 持续提高工作质量和效果 , ,
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4. 变化四: 持续增长个人知识和技能 , ,
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