桃花源记教案(吕春华) 2.doc

《桃花源记》教案?? ［教学目的］?? 德育点：认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。能力点：理解并学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。知识点：了解古今词义的变化；理解并积累一些常用文言实词。?? ［教学重点］理解积累一些文言实词；理解文章的叙事线索。?? ［教学难点］理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法 ?? 第一课时?? 一、课前预习?? 1．掌握下列字词的音义。 豁然 俨然 阡陌 造诣?? 2．熟读课文，运用工具书，参考课文注释，试翻译课文。?? 二、导入新课?? 1.作者简介：陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得大展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他41岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳疾一起折磨着他，63岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发了他热爱田园生活、乐于与农民来往、不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。?? 本文的写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经57岁了。他不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。?? 2.诱学导语：?? 同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的、不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。?? 三、课文分析?? 1．朗读课文。（老师提出具体要求，指导学生朗读。要求：一、句读分明；二、节奏合理；三、语速适中；四、语句流畅；五、注意音韵铿锵。老师也可以边提要求边做示范，或让学生听课文录音后齐读课文）?? 2．请同学们试翻译课文。（每生翻译一句）?? 3．掌握课文注释的词语。（补充注释如下）?? 为业：靠……谋生。 缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。 杂：别的。?? 鲜美：鲜艳美丽。 异：诧异。开朗：开阔明亮。 穷：穷尽。 ?? 豁然：开通、敞亮的样子。 舍：舍弃，放弃。平旷：平坦开阔。 属：类。?? 怡然：喜悦，心满意足。 悉：全。所从来：从哪儿来。咸：都。?? 问讯：打听消息。 皆：都。先世：祖先。 延：请。?? 妻子：妻子儿女。 语：告诉（他）说。 邑人：同乡人。 既：已经。?? 不复出焉：不再从这里出去。 焉：于之，从这里。?? 间隔：断绝了往来。 诣：拜见。叹惋：感叹，惋惜。 遣：派。?? 不足：不值得。 志：做记号。如此：像这样。?? 四、归纳点拨?? 1.古今词义?? 鲜美 古义：鲜艳美丽。（“芳草鲜美”）今义：（味道）新鲜。?? 交通古义：交错相通。（“阡陌交通”）今义：交通运输。?? 妻子古义：妻子儿女。（“率妻子邑人来此绝境”）今义：指男方的配偶，老婆。?? 绝境古义：与世隔绝的地方。（“来此绝境”）今义：没有出路的地方。?? 无论 古义：不要说，更不必说。（“无论魏晋”）今义：不管（连词）。?? 如此古义：像这样。（“说如此”）今义：这样。?? 缘古义：沿。（“缘溪行”）今义：缘故，缘分。?? 延古义：请。（“余人各复延至其家”）今义：延长，延伸。?? 津 古义：渡口；这里“问津”指探访。（“后遂无问津者”） 今义：口液。?? 2.一词多义?? 舍：舍弃。“便舍船” 房子。“屋舍俨然” 寻：寻找。“寻向所志” 不久。“寻病终”?? 志：做标记。“处处志之”标记。“寻向所志” 向：以前。“寻向所志” 对着。“眈眈相向”?? 3.判断句?? 南阳刘子骥，高尚士也。 ——南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。?? 五、布置作业?? l.课后练习三、四。?? 2.选出下列“之”字用法与其他三句不同的一句是（ ）?? A. 渔人甚异之B. 有良田美地桑竹之属C. 具答之 D. 闻之，欣然规往?? 3.翻译下面文言句子。阡陌交通，鸡犬相闻。 率妻子邑人来此绝境。 此人—一为具言所闻。 不足为外人道也。?? ?? 第二课时?? 一、复习导入?? 1.请同学复述课文。?? 2.导语：上节课我们已疏通了文章意思，这节课我们一起分析文章的内容。?? 二、课文分析?? 1.朗读课文，试背诵课文。?? 2.给课文分段，归纳段意。?? 课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃源，出而复寻的时间顺序，分三部分。?? 第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过