台北区公立高中九十七学年第二学期第二次指考联合模拟考非选择.PDFVIP

謝紫琳老師編寫 臺北區公立高中九十七學年度第二學期第二次指考聯合模擬考 非選擇題說明 一、短文寫作(18%) （甲）屈原既放，游於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰： 「子非三閭大夫與！何故至於斯？」屈原曰：「舉世皆濁我獨清，眾人皆 醉我獨醒，是以見放。」漁父曰：「聖人不凝滯于物，而能與世推移。世 人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而歠其釃？何故深 思高舉，自令放為？」屈原曰： 「吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣； 安能以身之察察，受物之汶汶者乎？甯赴湘流，葬于江魚之腹中。安能以 皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎！」漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰： 「滄 浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。」遂去，不復與 言。（楚辭） （乙）昔有一國，國中一水，號曰「狂泉」，國人飲此水，無不狂，唯國君穿井 而汲，獨得無恙，國人既並狂，反謂國主之不狂為狂，於是聚謀，共執國 主，療其狂疾，火艾針藥，莫不畢具，國主不任其苦，於是到泉所酌水飲 之，飲畢便狂，君臣大小，其狂若一，眾乃歡然。（宋書袁桀傳） （甲）則之中，屈原與漁父的對話，呈現兩種完全不同的處世原則，而不同 的原則，將會影響人生的決定；在（乙）則故事之中，國主選擇了「酌水飲之」 而得到「其狂若一，眾乃歡然」的結果。假如敦請屈原擔任該國國君，故事該如 何發展？請揣摩屈原的思想、精神，並運用豐富的想像力，在不更動「狂泉事件」 之下，加以渲染改寫（乙）則故事。文長以 300 字為度。 提示：本題非翻譯題，請避免直接原文翻譯成白話。 【寫作分析】 簡言之，本文改寫以(乙)則為骨幹，以( 甲)則為精神。不過，結局「不能按 照(乙)則中屈原妥協，喝下狂泉，與全民盡瘋」，如此一來，將完全扭曲屈原的 思想、精神。因此結尾可以是屈原不妥協，然後跳井、跳河、被放逐……等，只 要抓住屈原不同於流俗的情操即可，但是不必過分橫生枝節，捏造出過多與主題 無關的情節。 【佳作欣賞】 30714 林岳翰 屈原耳聞前一位國君喝了「狂泉」而發狂的事，決定前往一探究竟，畢竟自 己已身為一國之君，對於如此荒謬的怪事怎可置之不理。屈原先照著前一位國君 的作法，先在泉邊走了一遭，果然沒事；再喝下了泉水，依然好端端地站著。屈 1 謝紫琳老師編寫 原知道其中一定有詐，下令徹查的結果發現之前發了瘋的居民根本沒瘋，只是為 了避開他人的異樣眼光罷了。一向秉持「眾人皆醉我獨醒」原則的屈原怎可容忍 百姓「眾人皆醉，何不餔其糟而歠其醨」的作法。於是逮捕了造謠的居民，狠狠 的打了幾個大板，以示處罰，說也奇怪，經過這件事後，國中就再也沒傳出因為 喝了「狂泉」而發狂的案子了。 二、長文寫作(27%) 民國學者王國維有〈浣溪沙〉一詞，曾寫到：「試上高峰窺皓月，偶開天眼 覷紅塵，可憐身是眼中人。」現實之中不免有束縛和無奈，倘若可以暫時跳脫自 我，你想成為什麼樣的人呢？請盡情發揮你的想像力，以「我最想扮演的角色」 為題，書寫一篇文章。務必抄題，文長至少五百字。 【寫作分析】 1.我最想扮演的角色可以分成二種，第一種是：就身分而言，你可以成為企業家、 科學家、宗教家……；第二種是：確實變成一個名人，你可以是李白、杜甫、 巴菲特、比爾蓋茲、歐巴馬……。若只是空泛論述角色特質卻不指明，要不就 是沒有特別想扮演的人，這都不符合題目的要求。 2.你想扮演的人物，一定是現實生活中你無法達成或尚未達成的角色，他一定有 某些特質可能是你目前沒有的，而這些都必須是正向特質，讓你會想成為他， 因此展開想像。有同學因為家中爸爸不做家事，成天在家蹺二郎腿看報，所以 想變成爸爸，此例著實不妥。 3.也不能因為憐憫而希望變成某種角色。例如：在街道上看到一個乞丐，因為同 情他所以想變成他，藉此體會人情冷暖，題目要求「現實之中不免有束縛和無 奈，倘若可以暫時跳脫自我，你想成為什麼樣的人呢？」若你要變成一個際遇