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GCT联考?语文应试教?程--句子 第三章句子?（板书）（一）常见病句类?型六种常见病?句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或?赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。语序不当1．多项定语或?多项状语内?部语序颠倒?。例如：?①如何迅速提?高学生的语?言表达能力?，这是一个教?师普遍关心?的重要问题?。?②留在幼儿园?里的孩子，都一个一个?甜蜜地睡在?新钉起来的?木板床上。 2．定语和状语?的次序颠倒?。例如：?①从丹麦引进?的肉乳两用?牛的繁殖、饲养成功，将量多质高?的为我国人?民提供肉和?奶。?②他们完成了?差不多两辆?车的运输任?务。 1?3．复句的句序?不当居委会?设立报刊投?递点，不仅解决了?居民们的信?件收发问题?，而且使居民?们订上了报?纸。2?4．句子内容对?应不当中国?同日本的战?争，是侵略与反?侵略的战争?。 搭配不当1?主谓搭配不?当他舍己救?人的精神时?时浮现在我?的脑海中。2?动宾搭配不?当 他马上召集?常委会进行?研究，统一安排了?现场会的内?容、时间和出席?人员，以及会议中?应注意的问?题。1?主宾搭配不?当古往今来?，青青翠竹吸?引了无数诗?人和画家，竹画成为我?国诗画的传?统题材。2?定语、状语、补语与中心?词搭配不当? （1）你知道每斤?蜂蜜包含蜜?蜂的多少劳?动吗？据科学家统?计，蜜蜂每酿造?一斤蜜，大约要采集?50 万朵的花粉?。1?（2）大家正在严?肃地研究着?出现的这一?新情况。2?（3）司马文华的?立场站得很?牢固，感情也表现?得很丰满。 1?5．关联词语搭?配不当不管?学习工作条?件多么艰苦?，师生们也不?怕。?6．成分内部相?关成分搭配?不当那些水?平优越、译文精美的?译作本身也?成为我国文?苑的珍宝。?成分的残缺?或赘余2?成分的残缺? （１）主语残缺由?于曹雪芹所?处的时代和?出身的阶级?的局限，不能不在他?的作品中有?所反映。1?谓语残缺张?海迪身残志?坚的故事，我们很受教?育。2?宾语或中心?词的残缺。 为了全面推?广利用菜籽?饼或棉籽饼?喂猪，加速发展养?猪事业，这个县举办?了三期饲养?员技术培训?班。２．成分的赘余?1?（1）在正义的审?判面前，日本战犯和?中国的汉奸?得到了应有?的惩罚。2?（2）安史之乱造?成了人民的?生灵涂炭。3?（3）我在心里真?是由衷地感?谢他。 结构混乱1?1．主动句与被?动句杂糅例?如：对于滥用方?言的做法应?当受到严肃?的批评。2?把”字句和被动?句杂糅例如：他那满脸的?皱纹特别深?，把本来挺大?的一双眼睛?也被挤小了?。 3?3．陈述句和疑?问句杂糅例?如：你不认真调?查研究就动?手写，那怎么能写?出好文章是?可想而知的?。4?把”字句和“使”字句杂糅例如：我们要争取?在本世纪末?把我国的教?育事业达到?世界先进水?平。这种语病可?以根据上下?文的需要选?择一种格式?而淘汰另一?种格式。例如： （1）他平时总是?沉默寡言，但只要一到?学术会议上?谈起他那心?爱的专业时?，就变得分外?活跃而健谈?多了。（2）我们厂的年?产值比改革?开放前的1?978 年相比增加?了三倍。表意不明１．歧义是指一?个句子有两?种或两种以?上的解释，从而造成语?意不明的错?误。例：1?（1）五个会议的?代表今日到?京。2?（2）这是一位知?识渊博的王?老师的得意?门生。 ２．造成歧义的?原因1?（1）结构不当，如“他看见我们?显出很高兴?的样子”。2?（2）选用句式不?当，如“现代文学奠?基人的鲁迅?”。3?（3）缺少必要的?成分，如“每个人都要?穿好衣服”。4?（4）词序不当。5?（5）指代不明，如“李师傅很关?心自己的健?康”。6?（6）吴长福今年?才20 岁，是应届毕业?生。 ３．消除歧义的?方法1?（1）补充必要的?语言环境来?明确语意。例如：开刀的是他?父亲2?（2）通过重音、停顿来排除?歧义。例如：你为什么打?他？我想起来了?。3?（3）通过加标点?或加符号等?来排除歧义?。例如：中国女排打?败了日本女?排得了冠军?。 4?（4）对结构进行?合理的切分?，恰当的安排?语序。 不合逻辑１．用错概念1?（1）名词、动词、形容词的误?用。2?①每个考生都?愿望取得优?异的成绩。3?②这次试验是?否成功，还是个怀疑?。4?③他的简简单?单的两句话?，顿时增加了?我们一种无?可名状的沉?重。5?（2）虚词的误用?6?①长征路上的?艰难险阻和?千辛万苦对?一位出生入?死的红军老?干部是非常?熟悉的。 ?②他们在遇到?困难的时候?，并没有消沉?，而是在大家?的信赖和关?怀中得到了?力量，树立了克服?困难的信心?。1?（3）词义误用1?①每天记住三?个词汇，