渗透法制教育论文Microsoft Word 文档.docVIP

在数学教学中怎样渗透法制教育 近年来未成年人的犯罪率处于上升趋势，而且呈现低龄化、团伙化。虽然他们走上违法犯罪道路的原因是多方面的，但最主要的还是法制观念淡薄，缺乏基本的法律常识。这反映了我们的中小学法制教育还存在一些问题。因此我们对学生素质教育的同时，还要加强学生的道德品质教育和法制教育。而我们很多教师都认为法制教育是班主任和思想品德老师的事，与数学教育没有联系，对学生进行法制教育花时间，影响教学效果等等。因此，需要我们转变观念，提高法律渗透意识。 一、为什么要在数学教学中渗透法制教育 数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源，数学在各学科中处于非常重要的地位，学生学习时间长，在数学教学，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果，恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强数学知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。既完成法制教育任务、实现法制教育目标，又更好地完成了教学本身的任务，最终实现学生法制素养和学科素养的双提升。 二、数学教学中渗透法制教育，会不会影响教学 1.数学教学渗透法制教育，在分量、难度上有严格界定。 《法制教育与学科教学》在七年级数学只设计了8个渗透点，八年级数学只设计了6个渗透点，九年级数学只设计了4个渗透点，共设计了18个渗透点。3年大致有120个教学周、600个课时，平均每学期才3个渗透点，也就是平均每15节课，法制内容才会在教学中出现一次，频率不高。从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知学生法律法规名称，最复杂的，占用时间也一般不会超过5分钟。 2.数学教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求。 要坚持科学融入、循循善诱、深入浅出、生动活泼，增强吸引力和感染力，实现潜移默化效果的基本方法和要求，让学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担。 三、数学教学中如何渗透法制教育 1、在教学内容中寻找法律知识的渗透点 在数学课堂中渗透法制教育，教师要要精心备教。要舍得花时间、精力，精心准备拟渗透的法制内容，认真研究数学教学渗透法制教育的教育教学方法，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的渗透点，如七年级在学习《科学计数法》一节时，可以在让学生用科学计数法表示我国现有人口接近14亿，现有耕地大约19亿的同时，借机简单给学生介绍《中华人民共和国人口与计划生育法》和《中华人民共和国土地管理法》，在八年级《轴对称》一节时，用一枚国徽引入，可以给学生介绍《中华人民共和国国徽法》，把法律知识自然融入数学教学之中。在九年级《垂直于弦的直径》中引入的问题时，可以渗透《中华人民共和国文物保护法》和赵州桥的历史，激发学生爱国主义热情，增强文物保护意识。 2、创设情境，渗透法制教育 在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制精神污染，定会收到事半功倍的效果。我们在数学教学中渗透法制教育，可以通过巧妙地创设情境，让学习变成一种享受，达到“随风潜入夜，润物细无声”的功效。如在教学七年级第十章《统计调查》时，让学生在作一些实际的调查统计的时候，给学生展示一下《中华人民共和国统计法》的部分条款，如第一条，为了科学、有效地组织统计工作，保障统计资料的真实性、准确性、完整性和及时性，发挥统计在了解国情国力、服务经济社会发展中的重要作用，促进社会主义现代化建设事业发展，制定本法。第十七条，国家制定统一的统计标准，保障统计调查采用的指标涵义、计算方法、分类目录、调查表式和统计编码等的标准化。让学生既掌握调查统计的依据和方法，有让学生了解了一些法律知识。 但要注意法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。在数学课堂中，应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，已达到双重教育的目的。 3、充分发挥教师的榜样作用 著名教育家夸美纽斯说：“教师任务是用自己的榜样来诱导学生.”学生在学校与教师接触的时间最长，教师的思想素质，道德观念以及言行举止都时刻影响和教育着学生。因此作为教师，不仅应该自觉学习法律知识，提高自身思想素质，还应该要严于律己，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己带头不做。使学生在耳濡目染中受到教育。这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。 总之法制教育是一项长期的、科学的系统工程，只有我们每一位教师教师提高认识，把法制教育渗透到我们的教育教学之中，才能提高学生的法律素养，以增强学生的法律意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。