人音版小学音乐四级上册哦十分钟教案　.docVIP

第三课《快乐的校园》 编 写 意 图 一、校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。本课安排了一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，有歌曲《哦，十分钟》、《大家来唱》，乐曲《乒乓变奏曲》、《陀螺》和《打字机》，从一个侧面反映了学生们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。 二、“知识与技能”学习的一个重点是对2／4拍的认识。演唱歌曲《哦，十分钟》，可以让学生感受2／4拍的音乐特点，并结合歌曲学教学节拍知识。同时，这首歌曲还可以让学生对旋律发展中运用节奏的扩张与紧缩形成对比的创作手法有一定的了解，并且在演唱中能运用力度对比增强歌曲的表现力。歌曲《大家来唱》是一首合唱歌曲，在三年级学生已通过轮唱、固定音型伴奏、填充式合唱等形式，对多声部合唱有了一定的学习。这首歌曲是以三度和声为主的二声部合唱，以提高学生的歌唱能力。 三、聆听《乒乓变奏曲》，侧重于让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。并且尝试着让学生通过改变节奏或节拍进行旋律的创编，既可以加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创造力的作用。 单元教学目标1、准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。 2、聆听《乒乓球协奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。3、能有感情地演唱歌曲《大家来唱》 ，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。通过打击乐为歌曲伴奏的方式，体验歌曲三拍子的韵律。4、聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体 会音乐要素对塑造音乐形象的作用。?欣赏《兵乓变奏曲》，在聆听中感受音乐活泼欢快的情绪，并随着乐谱示意图哼唱主旋律。 准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》 ，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。 在实践中初步掌握 2/4 拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二 拍子音乐特点。1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》，用歌声表现出快乐的心情。 2、能正确听出《兵乓变奏曲》主题音乐出现的次数，并哼唱。 一、组织教学?1.听音乐进教室???放《哦，十分钟》的伴奏音乐?2.师生互问好?3.发生练习?二、导入:?(一)看课件?激趣，回顾课间十分钟活动情景。师:请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么??生:说屏幕里同学们做的事情?师:同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。?师:那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的??生:高兴的、愉快的、快乐的师:屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。?生:跳绳、踢毽、做游戏?（二）通过课间活动，有针对性地对歌曲中出现的节奏进行学习。师:在课间还有很多活动，如:……?，(根据当时情况老师予以补充)???现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。(师出示图片伴有节奏型)?设计的节奏是书中出现的节奏型?师引导学生按照节奏来做各种活动。?拍皮球: 2/4??×???×??|?×???×??|?跳绳: 2/4 ××? ××?| ××? ×× |?投篮球: 2/4×?? Ο? |?×?? Ο? |?溜溜球: 2/4Ο × × | Ο × ×? |?1.生做，师订正?2.集体做?3.完整做一遍?巩固学生以前所学节奏型，与学习新节奏型切分节奏型。三、新授课轻松、愉快地学习歌曲。（一）引入本课内容?师:今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。(出示大屏幕揭示课题)?生读课题?(三)唱谱?1.听录音范唱?师:同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪??生:情绪(欢快、活泼)?师:歌曲有几个乐段组成??生:歌曲分为两个乐段。?第一乐段:情绪活泼，?第二乐段:优美、抒情。?整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力。2.听老师演唱一遍?3.看谱子提示学生歌曲?55?34?|5?0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55?34?|5?-|是长音“5”?4.是生接龙演唱?师:你们能唱一唱吗??5.学习第二乐段谱子(老师唱一句，学生唱一句)?(四)有感情地按节奏朗读歌词(出示课件)?1.找个别生读?2.完整按节奏朗读歌词?下课 的铃|声 0，|送来 十分 |钟 0，|来 吧!|来 吧，|大家 来轻| 松 -|让那 疲劳的|眼 睛|看看 蓝 |天 0，|让那 紧张的|大 脑|吹进 清| 风 -