2013一年级培优补困.doc

12——2013 ）学年度班级培优计划 学科： 语文 班级： 一（3） 教师： 优 生 现 状 分 析 上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 本 学 期 培 优 目 标 1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用； 2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展。 培 优 内 容 介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 培 优 措 施 1、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。 3、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用； 4、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展。 （2012——2013 ）学年度班级补困计划 学科： 班级： 一（3） 教师： 学 生 现 状 分 析 这部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，家长对孩子的学习不够重视，学生学习成绩较差，学习没有积极性，比较自卑。 本 学 期 补 困 目 标 本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫。 1、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理； 　　2、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础； 　　3、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。 补 困 内 容 教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 补 困 措 施 l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 　　7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 辅导学生跟踪档案 班级：一（3） 教师： 姓名 性别 建档 成绩 单元训练情况记载 期末 成绩 1 2 3 4 男 61 男 65 女 71 女 73 小学教师（ 三 ）月辅导学生简案 辅导时间 辅导对象 辅导知识点 题型题量 具体方法 辅导效果 3月 5 日 1、第一单元词语及背诵课文过关。2、复习第一课，背诵课文。 3、背诵《春晓》 练习：1、形近字组词 2、背诵古诗，补充诗句。 1、朗读课文。 2、听写词语 3、检查课文背诵 好 3月 12 日 1、第二单元词语及背诵课文过关。2、复习第五课，背诵课文。3、背诵《汉语拼音字母表》区分大小写字母。 练习：1.“字母兄弟手拉手”（给出大写字母，写出小写字母） A(?? )?? D(?? )?? F(?? )?? L(?? )?? M(?? ) 2、给字母排序 F?C?P?W?S?K????????????????????????? 1、听写词语： 2、互背课文，检查过关 3、背诵《汉语拼音字母表》 较好 3月 17 日 1、 听写第一、 二课词语。 2、第