太阳钟的教学设计.docVIP

太阳钟的教学设计 太阳钟的教学设计一、教学目标： （一）过程与方法： 1．做一个用太阳的影子表示时间的钟表。 2．从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。 （二）科学知识： 1．了解太阳钟的计时原理。 2．认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。 （三）情感、态度与价值观： 1．意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。 2．体会到科学技术是不断发展进步的。 二、教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理三、教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型、制作日晷材料四、教学过程： （一）、教学铺垫：师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”，让学生说出时间，“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）、探究新知： 1、了解有关日晷的知识：（1）古代有时钟吗？他们怎么知道时间？（2）学生谈谈自己了解的知识； （3）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。 （4）看书，认识各种日晷； （5）讨论：日晷为什么能反映时间？（6）碟片介绍：日晷；2、制作简易太阳钟：（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？（2）看书、讨论本小组的制作方案。 （3）动手制作； （4）展示、评比。 3、玩手掌日晷：（1）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。 （2）看书，了解具体情况； （3）教师讲解、演示； （4）室外活动：玩手掌日晷； （三）、归纳本课教学知识 1．无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？2．学生汇报。 3．这节课你有什么收获？4．学生汇报。 5．教师小结。 （四）、布置作业：请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。课题：太阳钟【教学目标】 科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。 【教学重点】 理解太阳钟计时的原理。 【教学难点】制作使用太阳钟计时。 【教学准备】 关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。 【教学过程】 一、引入。 1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）2、揭题：太阳钟。（板书课题）二、用太阳来计时。 1、关于古人利用太阳计时的资料交流。如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。）如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。 三、用光影来计时。 1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？3、组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。 5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。 7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。 8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。 9、师介绍使用方法，学生尝试计时。 四、延伸。 1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？ 第 页 共 页