实验创新方案档.doc

空气中氧气含量测定的改进实验一、改进实验目的： 空气是学生在化学课上系统学习的第一种物质，氧气的发现在化学史和科学史上具有极其重要的地位，学生通过学习可以认识到：只有应用科学实验的方法，尊重事实，大胆质疑，不放过任何一个细节，才能摆脱传统的错误理论的束缚，得出正确结论。所以空气中氧气含量测定的实验对发展学生科学素养；培养严谨、求实、科学的探究精神具有不可替代的作用。 教材中采用的是如右图所示的装置，在平时教学实验中 水面往往上升不到1/5，排除装置的气密性等因素外，我认为还存在以下不足： 1、材料选择红磷不好。教材中采用的是点燃红磷的方法检测，而红磷的着火点较高，红磷燃烧熄灭是因为氧气的浓度降到不能再支持红磷燃烧，资料表明：尚剩余25%左右氧气还在容器中。这在教材中也有体现：教材第27页讨论题提出“为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？”的问题让学生讨论，可见红磷并不是最理想的选择。 、原装置采用酒精灯点燃红磷的方式，一来耗时，二来在把燃烧的红磷插入集气瓶时，会有一部分热空气外逸，这样就失去了实验的真实性和科学性，也违背了科学探究实事求是的精神。 二、实验仪器及用品:白磷，。 三、实验装置图如右图所示： 四、实验操作 4、 将试管放入事先准备好的热水中水浴加热，观察现象。我们可观察到白磷很快燃烧起来，产生大量白烟，放出热量。等反应完全后，将试管从热水中移出，随着装置的自然冷却，当冷却至室温时，打开止水夹。最终，量筒内的水倒吸至试管中，通过观察发现量筒内水的发现吸入广口瓶中的水约至原体积的五分之一的刻度处。 五、实验改进的意义 1、用着火点低的白磷代替红磷，同时利用白磷的缓慢氧化，更有利于氧气的消耗，使实验更加真实和科学。培养学生敢于质疑，勇于创新的优良品质。 2、装置自然冷却速度快，液面升降快速，现象明显。 3、采用方式，白磷燃烧的整个过程都在密闭容器内进行，杜绝了热空气外逸的情况,同时也避免了逸出的白烟造成污染和伤害。 、操作简单，每次实验只需2-3分钟。 2013年北湖区第四届中学化学和生物教师实验创新 大赛申报表 姓名 性别 年龄 学历 职称 工作单位 参赛实验名称 使用教材 版本和年级 实验设计目的： 实验所需器材：白磷，。 实验创新原理与特点：1、用着火点低的白磷代替红磷，同时利用白磷的缓慢氧化，更有利于氧气的消耗，使实验更加真实和科学。培养学生敢于质疑，勇于创新的优良品质。 2、装置自然冷却速度快，液面升降快速，现象明显。 3、采用方式，白磷燃烧的整个过程都在密闭容器内进行，杜绝了热空气外逸的情况,同时也避免了逸出的白烟造成污染和伤害。 、操作简单，每次实验只需2-3分钟。 学校推荐意见： （盖 章） 2013年 月 日 区教育局意见： （盖 章） 2013年 月 日