解读《化学课程标准》.ppt

解读《化学课程标准》 2、义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力;引导学生认知化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。 一、化学课程的性质 （一）是课程的基础性 （二）是化学实验对学生科学探究能力的影响、 （三）是学习化学对学生情感、态度、价值观的影响。 二、课程的基本理念 4、义务教育阶段化学课程基本理念？从六个方面阐述 （3）注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 （4）让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。 （5）为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。 （6）为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考查学生在情感、态度、价值观方面的发展。 三、课程设计思路 5、本标准包括前言、课程目标、课程内容和实施建议四个部分。  6、理解并学会此图 7、化学课程改革的重点如下：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。 8、通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来具体体现化学课程对学生科学素养的要求。 9、以“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”和“化学与社会发展”为主题，规定具体的课程内容。 10、科学探究是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立主题。 11、实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径。 12、为帮助教师更好地理解“课程内容”，可供选择的学习情景素材”包括化学史料、日常生活中生动的自然现象和化学事实、化学科学与技术发展及应用的重大成就、化学对社会发展影响的事件等。 第二部分　课程目标 13、义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导他们认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习、学会生存，更好地适应现代生活。 第三部分　课程内容 14、内容标准包括5个一级主题，分别是科 学 探 究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展每个一级主题由若干个二级主题（单元）共19个构成。 一、科学探究 15、　义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替找的作用。 16、本标准对科学探究主题的内容和学习目标从四个方面提出具体要求。(1)增进对科学探究的理解(2)发展科学探究能力 (3)学习基本的实验技能 17、化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。化学实验应高度关注安全问题，避免污染环境，要求学生遵守化学实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯。 ①.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 ②.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 ③.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 ④.初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。 ⑤.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 ⑥.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 ⑦.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 20、科学探究既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标，必须落实在其他各主题的学习中，不宜孤立地进行探究方法的训练。对科学探究学习的评价，应侧重考察学生在探究活动中的实际表现。 3.“化学与社会发展”一级主题中：⑧ “理解水对生命活动的重大意义…”降