高级中学生命科学课程标准.docVIP

高級中學生命科學課程標準 壹、總目標 一、培養現代國民所應具備的生命科學基本素養，以了解人類居住的環境及扮演的角色。 二、探索生命科學的基本知識，建立生命科學的現代觀，以解決日常生活中所遇到的問題。 三、培養學生對生命科學的興趣，了解生命的奧秘，鑑賞現代生物科學的成就與進展，並了解其與人文科學的關係。 一、探討生物體的構造與機能，了解生命的奧秘。 二、了解生物生長的過程、生命維持及延續的方式。 三、培養對事物觀察、推理及思辨的能力，啟發創造潛能，俾使其能以科學方法解決問題。 四、了解生命科學與人生的關係。 高二生命科學為一學年之課程，每週二節（包含探討活動）。  教材大綱 應修內容 參考節數 壹、細胞和生物體 一、細胞的構造 二、細胞的生理 ? 三、組織、器官和系統 四、討論 探討活動1-1：細胞膜滲透作用 ? ?胞器，原核與真核細胞的構造 ?細胞的化學組成，擴散，滲透，膨壓，酵素的性質和活性，影響酵素活動的因素 ?生物體的組織，器官和系統 ?藻類為何能生存在溫泉中；淡水中的生物為何不能生活於海水中 ?觀察細胞的滲透作用 五—七 貳、微生物的生命現象 一、微生物的基本構造 二、病毒和細菌 三、真菌 四、微生物的應用 五、討論 探討活動2-1：微生物的觀察 ? ?病毒、細菌、真菌的形狀和構造 ?病毒的繁殖，細菌的生長與繁殖 ?酵母菌的生活史，黴菌的增殖，蕈的孢子繁殖 ?微生物在醫學、工業、農業及食品工業上的應用 ?微生物與人類的關係（有害與有利） 七—九 參、植物的營養 一、根、莖和葉的構造 二、水和無機鹽的吸收與運輸 三、光合作用與呼吸作用 四、養分的運輸 五、討論 探討活動3-1：植物的氣孔與蒸散作用 ? ?維管束植物營養器官的外部形態及內部構造 ?水和無機鹽的吸收與在木質部的運輸，蒸散作用，影響蒸散作用的因素 ?光合作用與呼吸作用的生理、生態功能，影響光合作用與呼吸作用的因素 ?養分在韌皮部的運輸 ?討論水耕培養的條件；菜園淹水致使某些蔬菜死亡的原因 ?觀察植物的氣孔及測定蒸散作用 —八 ? 肆、植物的生殖、生長和發育 一、植物的生殖 二、種子的萌發與幼苗的生長 三、調節植物生長與發育的物質 四、植物對環境刺激的反應 五、討論 探討活動4-1：花粉的觀察 ? ?無性及有性生殖，生殖構造與適應 ?影響種子萌發的因素，種子萌發的過程，幼苗的生長 ?生長素，離層素，吉貝素，乙烯，細胞分裂素 ?向性，光週期，光敏素，春化作用。 ?植物激素在農業上的應用與不當使用 ?觀察花粉的形態及萌發 七—九 伍、動物的代謝和恒定性 一、消化作用與營養 ? 二、循環作用與養分的運輸 三、呼吸作用與氣體交換 四、排泄作用與體液恒定 五、討論 探討活動5-1：心搏 ? ?食物的種類，營養，能量需求，消化系統，消化作用，養分的吸收，肝臟的功能 ?循環系統，血液和養分的運輸 ?呼吸系統，呼吸運動，氣體交換 ?腎臟的功能，汗腺的功能，體溫調節，恒定性 ?討論營養不均與疾病 ?測定心搏及影響心搏的因素 八—十 陸、動物的協調作用 一、免疫反應 二、神經與運動 三、激素與協調 四、動物的行為 五、討論 探討活動6-1：感覺與反射 ? ?淋巴系統，專一性與非專一性的免疫作用，與免疫有關的疾病 ?神經元，神經衝動，反射與反射弧，骨骼，肌肉與協調 ?激素的定義，激素的分泌與協調作用（以血糖恒定為例） ?神經與行為，內分泌與行為 ?討論影響行為的藥物 ?觀察人體的感覺與反射 七—九 柒、動物的生殖和遺傳 一、動物的生殖 二、人類的生殖和胚胎發生 三、基因與遺傳 四、人類遺傳學 五、討論 探討活動7-1：生殖腺與生殖細胞 ? ?無性生殖，配子的形成，受精方式，卵生、胎生及卵胎生 ?人類的生殖系統，月經週期，受精與懷孕，胚胎發生的過程 ?基因型，外表型，兩對因子遺傳，機率 ?人類血型、色盲的遺傳，遺傳疾病 ?探討影響胚胎發生的因素（如藥物、放射線等） ?可考慮以牛蛙為實驗材料 八—十 捌、生命科學和人生 一、遺傳物質—去氧核糖核酸（DNA） 二、現代生物技學的發展 三、生物技學的衝擊 四、生物技學之社會觀 ? ?簡述DNA的化學組成，DNA的結構，DNA和蛋白質的關係 ?遺傳工程簡介，離體培養（組織培養，器官培養，試管嬰兒） ?在農業、畜牧、醫學、工業等方面的應用與衝擊 ?潛在之危險，倫理觀，法律觀，人類是否可成為新生命的主宰 五—七 壹、教材編選之要領 一、教材編選與組織 1.教材內容的編選應遵循「教材大綱」所列，不宜偏漏或超出其範圍。 2.教材深度與廣度應符合學生程度，並注意各階段課程的銜接。 3.教材內容與探討活動應盡量選用鄉土材料。 4.教材內容的選裁應力求生動並能啟發學生的興趣。 5.教材組織應強調層次性與系統性，相關概