高校辅导员培训基地建设过程中十个关系的思考.pdfVIP

2009年09月 _■辅导员队伍建设 StIldiesc。曼，．餐．整。，烹。．要…耋一iIl Educati帆 ………～一 第09期总第172期 Ideolo西cal 高校辅导员培训基地 建设过程中十个关系的思考 马建青 (浙江大学 思想政治教育系， 浙江 杭州 310027) [摘要】为了促进“教育部高校辅导员培训和研修基地”建设工作，必须妥善处理十个关 系：基地所在学校与省级教育部门的关系；基地办公室所在部门与学校各相关职能部门的关 系；培训与培养的关系；理论课与实务课的关系；教学与实习的关系；普及与提高的关系；短期 培训与系统培训的关系；学科专业师资与一线师资的关系；基地建设与学科建设的关系；培训、 研究和咨询的关系。而要处理好这些关系，需要教育部、省级教育部门以及基地所在学校等多 方面的共同配合，不断探索和创新。 [关键词]辅导员；培训基地；关系 (中图分类号)G451·6(文献标志码)A 辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教 持，主动汇报基地建设状况，听取教育部门的意 育的组织保证。为了加强辅导员队伍建设，教育部 见，接受教育部门的指导和监督，在教育部门的领 在全国部分省市建立了21个“教育部高校辅导员 导下开展工作。省级教育部门要主动承担教育部 培训和研修基地”(下简称“辅导员基地”)。为了加 赋予的职责，关心、支持、督促基地单位开展工作， 强辅导员基地建设，促进其工作有序有效地开展， 帮助解决基地建设中存在的问题，特别是借助行 笔者认为有必要妥善处理好以下十个关系。 政力量给基地的培训、培养工作提供各种条件。辅 第一，基地所在学校与省级教育部门的关系。 导员基地要建设好，必须处理好学校与省级教育 按“教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管 部门的关系。 理办法”(下简称“管理办法”)，“基地由教育部主 第二，基地办公室所在部门与学校各相关职 管，省级教育部门协管”，并明确“省级教育部门要 能部门的关系。目前各基地办公室通常设立在学 有专人负责辅导员基地的建设和管理工作”，同时 科所在的院系或学工部，其他各相关职能部门共 规定了三项职责，包括编制本地区的培训计划，制 同参与基地工作。要搞好基地建设，必须紧紧依靠 订推动基地建设和发展的有关政策，加强对基地 各部门的力量，整合各方资源，齐心协力，仅仅靠 的指导和监督等等。也就是说，基地采取中央和地 学校某一部门的力量是难以胜任的。在诸多力量 方两级管理的方式，省级教育部门负有重要的职 中，学生工作部门和学科所在院系的紧密合作是 责，并且往往是推动所在地基地发展的关键力量。 至关重要的，基地办公室不管放在两个部门的任 只有省级教育部门的大力支持，各地辅导员基地 何一个部门，都必须有另一个部门的鼎力配合。两 的工作才能顺利开展起来，否则必将困难重重。为 个部门各有优势，学生工作部门熟悉辅导员工作， 此，基地所在学校要积极取得省级教育部门的支 实践经验丰富，而学科点有专业优势，理论教学和 2009年09月 翩筋鬟篓篡篡三，辅导员队伍建设。：三纛荔爹∥ 第09期总第172期 科研力量相对雄厚。这些都是辅导员培训、培养以 研修、学历学位培养则属于提高性培训。从内容上 及基地建设中必不可少的资源。合则强，分则弱。 来说，某一内容的第一次培训多属于普及性培训，