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[整理版]人教版二年级上册数学单元计划
第一单元:单元教学计划
一、单元教学课题: 长度单位
二、单元知识结构:
统一长度单位,认识厘米、用厘米量,认识米、用米量,认识线段、量画线段。
三、学情分析:
通过第一学期的“比长短”的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。主要特点有:
1、注意呈现知识形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
3、改变了线段的编排。
四、单元教学目标:
1、学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
2、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。
3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。
4、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。
5、学生初步认识线段,学习用刻度尺和画线段长度(限整厘米)。
五、单元教学重点:
1、经历长度单位形成的过程。
2、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,帮助学生形成厘米和米的正确表象,知道1米=100厘米。
3、画和量线段的方法。
4、建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。
六、单元教学难点:
1、正确的使用刻度尺量物体的长度,会用工具量和画线段。
七、单元教法设计
1、统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度,来经历统一长度单位的过程。
2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。
3、关于线段采取直接描述的方式,多补充线段的练习。
八、教具学具准备:直尺,米尺,三角板
九、单元课时安排: 约6课时
十、分课时教学目标:
第一课时:
1、使学生经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
2、培养学生估量物体长度的意识。
3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。
第二课时:
1、认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,知道1厘米的实际长度。
2、初步学会用刻度尺量物体的长度。
3、培养学生的动手能力、合作精神。
第三课时:
1、认识长度单位米,初步建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2、知道量比较长的物体要用米做单位,会用米量物体的长度。
3、培养学生的合作意识。
第四课时:
1、初步认识线段,会用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。
2、培养学生的动手能力。
第五、六课时:单元测评
注意的问题
1、因为数学是人类经过曲折的探究过争购减起来的, 因此,在教学是应该按照儿童学习的特点,通过动手操作,动脑思考,亲身经历知识的形成过程。
2、通过创设情景,使学生体验到现有方法的局限性,从而产生一种创新工具的欲望。
3、教学过程中,让学生多动手操作,使学生在动手的过程中,体验、感受学习数学成功的体验,以此激发学生的学习兴趣。
第二单元:单元教学计划
一、单元教学课题:100以内的加法和减法(二)
二、单元知识结构:
1.两位数加两位数(不进位、进位)
2.两位数减两位数(不退位、退位)
3.问题解决:求比一个数多(少)几的数
4.连加、连减、加减混合
5.加减法估算
三、学情分析:
一年级下册学生学过了两位数加、减一位数和整十数的口算,学生对于相同数位的数相加,进位、退位等思想和技巧已经基本掌握,二年级下册还将学习百以内的加减法口算。本单元在整个学段中起到了承上启下的作用。连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识更新的综合运用,除计算顺序外没有多少新知识。本单元教材突出了单元知识的整理,在全面整理所学知识的基础上安排了练习七,以全面巩固100以内加减法知识,让学生进一步加深对计算方法的理解,提高计算能力。
四、单元教学目标:
1、会计算100以内两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
2、能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。
3、能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
五、单元教学重点:
1、掌握并理解两位数加减两位数的计算方法。
六、单元教学难点:
1、掌握并理解退位减法的计算方法。
七、单元教法设计
1、提供实际背景,激发学生的学习兴趣,让学生从熟悉的情景中去提出所要解决的计算问题,联系生活实际学习加减法计算。
2、充分利用所学旧知识,从口算过渡到笔算,让学生感受到计算的多样性。
3、利用小棒、学具等理解两位数加减两位数的笔算方法。
八、教具学具准备:小黑板,课件等
九、单元课时安排: 约16课时
十、分课时教学目标:
第一课时:
1、 掌握两位数加两位数(不进位加)的笔算方法。
2、 培养学生自主探索、合作交流、解
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