山东省淄博市高青县第三中学初中美术 色彩的魅力课件1 新人教版.ppt

—— 分析教材，分析作品 1.分析教材回答问题 （四）抒发展示 设计意图：了解艺术家在创作过程中怎样巧妙搭配色彩，拓宽学生的思路。 （四）抒发展示 —— 分析教材，分析作品 展示搜集到的相关图片 2.分析作品开拓思路 欣赏教师作品 设计意图：打开学生思路，激发学生的创作灵感，学会如何运用色彩语言表达情感。 运用不同色彩和简单图形，表达欢快或沉静。 2.指导创作 （四）抒发展示 —— 提出要求，指导创作 1.提出要求 教师示范用笔和调色技巧。 设计意图：掌握绘画技法。用音乐陶冶学生情操，让学生在美的情境中运用色彩抒发情感。 （四）抒发展示 —— 创作展示，评价点拨 先让学生以组为单位，阐述作品的用色和创作思路。之后，每组再推选出最具色彩表现力的作品，进行展示，入选画者向全班同学表述自己的创作想法，最后教师给予细致点评，提出适当的建议。 设计意图：让学生在锻炼表达能力、提高鉴赏能力的同时，体验成功的喜悦。 “生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赐我以悲哀；再完成 这帧彩图，黑还要加我以死亡。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。” ——闻一多 设计意图：巧妙地与语文课进行整合，既陶冶了学生情操，又让本课更富有文艺气息。 说课流程 一、教材分析 二、学情分析 三、教学模式 四、教学设计 五、板书设计 七、资源开发与利用 六、教学评价 五、板书设计 色 彩 的 魅 力 学 生 作 品 展 示 一、色彩的具体联想和抽象联想 例如：红色——灯笼——喜庆 二、名画赏析 三、色彩的基础知识 三原色、三间色、复色、色彩的三要素、对比色、类似色、色调 四、作品创作思路 高兴——灯笼、甜食——红色、橙色沮丧——阴天、冷——灰、蓝灰 设计意图：主题明确，简明扼要，思路清晰。重点突出，辅助学生创作。右侧的作品展示区，为欣赏评述学生作品提供方便。 说课流程 一、教材分析 二、学情分析 三、教学模式 四、教学设计 五、板书设计 七、资源开发与利用 六、教学评价 依据美术课程标准进行评价，注重美术学习表现的评价，并采用多种评价方式评价美术作业。 《新美术课程标准》 六、教学评价 六、教学评价 小 组 加 分 生 生 互 评 学 生 自 评 教 师 点 评 六、教学评价 在联想感悟和回顾探究环节中，我以小组为单位，对学生回答问题的正确合理性给予评价和加分。 在抒发展示环节，为提高学生的美术鉴赏能力，让学生把组内作品聚到一起，相互评价，推选 出最具色彩表现力的作品。 入选画者再自评作品，阐述作品创作思路和用色。 最后教师给予细致点评，提出适当的建议。 说课流程 一、教材分析 二、学情分析 三、教学模式 四、教学设计 五、板书设计 七、资源开发与利用 六、教学评价 美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益。 《新美术课程标准》 七、资源的开发与利用 七、资源的开发与利用 设计意图：让学生开阔视野，增强兴趣，陶冶情操，提高审美能力，并整合了学生的知识结构，激发学生丰富的想象力与表现力。 * 九年义务教育教科书（人民教育出版社） 美术七年级下册 第二单元 春天的畅想 第1课 色彩的魅力 说课流程 一、教材分析 二、学情分析 三、教学模式 四、教学设计 五、板书设计 七、资源开发与利用 六、教学评价 七年级下册 一、教材分析 欣赏·评述 造型?表现 设计?应用 综合·探索 第二单元 春天的畅想 色彩的魅力 一、教材分析 运用色彩进行表现 色彩的本质特征 色彩联想产生不同情感 认识造型与色彩在造型艺术中的地位 色彩的象征意义 用熟悉的形式表达对春天的感受，提供理论依据 一、教材分析 观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。 一、教材分析 《新美术课程标准》 改变传统教学方式 获得再创造能力的载体 培养学生美好情感 以色彩表现为教学内容 顺应了中学生身心发展的需要 一、教材分析 培养学生对色彩的艺术感受 教材分析 知识与技能 情感态度与价值观 教学难点 教学重点 过程与方法 教学目标 一、教材分析 一、教材分析 知识 与 技能 不同的色彩及色调给人的感受 色彩三原色 色彩三要素 色彩对比 了解 体验 一、教材分析 过程 与 方法 运用 抒发 尝试 用色彩来表现不同的情感 内心的感受 色彩的情感特征进行大胆表现 一、教材分析 提高 学生审美情趣和热爱生活的情感 情感态度与价值观 鼓励 引导 促进 学生发挥个性的表现 学生