插入艺术字说课课件.ppt

1． 说教学内容 二、教法阐述 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务。使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 具体教法是： 在“如何插入艺术字”这部分教学中，我设计了一个个任务，告诉学生操作的方法，让学生自己动手操作。 在“修改艺术字”教学时，我让学生分组合作探究，充分发挥学生积极性，培养学生合作意识。 然后我又让学生自己去动手修饰一篇文章，既达到巩固知识的目的，又满足了学生创造美的愿望。 最后，我运用了观摩交流法，使学生看到其他学生的优点，并在交流中使每位学生得到提高。 设计意图： 通过课件演示生活中的艺术作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾（我能不能也做得这么美），利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。 我又问：“你还能找到另外的方法吗？”一 些学生很快就找到在绘图工具栏上的“插入艺 术字”按钮，教师肯定学生的成绩并让学生继 续演示。 * 我将从说教材，说教法，说学生，说 教学过程四个方面对我在本课实施的教 学思想和具体做法进行简单地阐述。 说 教 材 说教学内容 说教学重难点 说教学目标 《插入艺术字》是人教版小学信息技术第三册第四课的内容，教材对象是小学五年级学生。 本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。 2．教学目标 《插入艺术字》是基础性的知识，也是教材 关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏 踏实实的学好。因此我认为从认知上考虑，要注 意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生 动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意 对学生进行抽象的空间想象能力的训练。 处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下： （1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 （2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 （3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 3．教学重点、难点 使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 使学生正确使用“艺术字”工具栏。 重 点 难点 关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。 总之，我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。 三、说学生 本课的学习者是小学五年级学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情。信息技术是一门操作性较强的课程，在课堂上要留给学生足够的上机操作时间。在这堂课中，我充分利用了学生对信息技术课的热情，让学生自己动手操作，完成一个个任务。 同时，依据儿童的认知发展理论处在这个年龄段的学生已经初步具有抽象辩证推理能力，他们的学习能力已经很强。如果在这个阶段让他们自己去做体会成功，形成良好的自我印象，学生就会更加自信，有助于学习能力的提高。在学生学习时主要运用协作交流，自主探索等学习方式。让学生主动参与，乐于探究。让每位学生体会成功的喜悦，提高学生的学习能力。 四、教学过程 本节课的教学设计，我分为四个环节 情境感知， 揭示课题 任务驱动， 探究新知 实践运用， 提高发展 观摩协作， 归纳总结 第一个环节：情境感知，揭示课题 课的开始，计算机课件演示“艺术”（包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、戏剧等），让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术，我们每天都在创造艺术。接着演示作品（采用了艺术字的和没有采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到艺术字的“美” 。 第二个环节：合作交流；探求方法 本环节以完成两个任务展开分层教学。 任务一：请同