小学体育教学单元的构建以及设计.ppt

小学体育教学单元的构建与设计;我国正实施着三级课程管理体制，国家、地方、学校在课程方案设计方面，分别承担着不同的职责，作为体育教师，在单元教学设计方面，承担着主要的责任。单元是体育教学最为基本的完整单位，抓住了这一基本单位的设计，就能把课程整体设计提高到一个较高的水平，由此可见，体育教学单元构建具有重要的意义。;单元构建的原则;单元构建的原则;单元构建的原则;单元构建的特征;主题单元的设计;例举：水平二（四年级）“体验长征”主题单元;以某一基础能力为主的教材单元设计水平一（跳跃）;单元内容的设置;单元内容的搭配;单元教学计划;制定单元教学计划的意义;制定单元教学计划的要求;单元教学计划的要素;单元教学目标：某一单元教学所要达到的目的要求和学生通过本单元学习后达到的程度。 单元教学目标的确立依据就是目标体系，它是水平、学期目标的进一步细化和具体，又是课时教学目标的纲领，具有承上启下的作用。在制定单元学习目标时，可以把水平目标的五个领域分别具体地细化表述，体现在单元学习目标中；也可以用几句话涵盖五个领域目标，不用分别具体的表述，但是所要表述的意思必须在水平目标的范围内。 ;赏析：单元教学目标;《科学的预设 艺术的生成》 水平一（一年级）《绳儿乐 》单元 1、乐于参与绳系列的各项练习活动 2、学会原地并脚连续跳短绳、变速跳短绳、移动跳短绳的基本动作，并能创编几种不同的单人跳绳动作方法 3、了解跳绳活动对人体的锻炼作用，通过多种练习，保持和改善身体姿势，发展协调、灵敏、耐力等身体素质 4、能和同伴轮流使用绳子，共同分享跳绳运动的快乐，并勇于向优秀跳绳能手挑战;设置课时数 单元计划的课次安排是以该单元教学内容的容量来确定的，需要考虑的是学生的基础。年级不同，课次安排就不同；班级不同，课次安排也不同。因此说，单元课次的安排也是比较灵活的，不仅要考虑完成教学目标的实际效果，还要考虑教材的难度、学生的身心特点以及现实教学条件限制等诸多因素。;确定课时内容与目标 1、单元教学目标的确立为选择???容限定了范围，再由选择内容的项目特点再来确定课时目标。 2、课时教学目标是单元目标的有机分解，体现的是过和学习效果的可操作性测评，是单元教学目标达成的过程性积累，也是不断调整单元学习进度、学习方法的手段。;分析重难点 在单元教学计划中，本单元的教学重点与难点应是根据学生情况和教材内容进行技术和体能的分析来确定，并把重难点分配到教学课时中去，通过课时教学重难点突破来完成单元教学重难点的突破。;教学方法与学习策略 包括预设的教师活动、学生活动、教学组织手段、措施等，是为达成课时目标而采用的最佳实施方案。常用的、规范的方法有：自主、探究、合作、发现与小群体等学习方法。或者还可以用比较具体细致的表述方式，如分小组练习、组内探讨、两三人互助等等。 ;赏析：单元教学计划片断;单元学习评价是单元教学计划中不可缺少的组成部分，它是不断修正和完善目标确定、内容选择及组织形式和手段运用等重要依据。 单元学习对学生过程与终结性评价，遵循面向全体学生及尊重学生个体差异的原则，依据各学习领域水平发展要求，确立评介指标。;单元学习评价的内容（评什么） 体能 知识与技能 学习态度 情意表现与合作精神 ;单元学习评价;单元学习评价;单元学习评价;设计多样化的考核形式;思考题：