扎实学问实践创新-中国创造学会.pdf

扎实学问 实践创新 ——创造教育的持续实践与探索 上海市实验小学 杨 荣 上海市实验小学拥有百年办学的成功实践经验，从“小学校，儿童幸福之起 始”的办学价值观建立，到“实验创新，追求卓越”的学校精神凝聚；从“精良 课堂，优质师资”到“开放教育，尊重生命”理念的确立；从旧中国的“名校”， 到新中国的教育部重点小学；步入改革开放后成为上海市素质教育实验校，上海 市实验小学始终与时俱进，大胆破题，率先转型，引领改革，持续发展。 在校史册中有这样一张珍贵的照片：画面中记录了共和国第一任总理周恩来 同志和他的夫人观看学生气象作品的精彩瞬间，这些气象作品出自于一个由兴趣 引发且极具特色的小学气象小组。气象小组由特级教师林有禹老师一手创办而成。 如何利用当下条件突显自然学科在培养学生创新精神和实践能力方面的学科优 势？这是创办气象小组的初衷。当年的气象小组让学生迷上宇宙、星球，更让学 生们爱上了天文、爱上科学。当时的小小气象员带着自信和憧憬走出了校园，走 出了上海，走向了令天文迷们向往的南京天文台，由兴趣到向往到事业的追求， 最终成为了科学工作者。 上海市实验小学，全国创造教育先进学校，在中创会的指导关心下，学校坚 持做优自然学科，全面普及科学教育，丰富创意活动，为激发学生实践兴趣，培 养创造能力创造机会。小学教育，为人生奠基，为国培根固基，学校的教育目标、 内容、方式，在对接党和国家的要求，回应时代要求中与时俱进，2006 年，胡 锦涛总书记进一步指出，“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人，怎 样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题”。作为一所百年名校，实小 始终将“育人”摆在第一位。在步入二十一世纪之际，学校又进行了“新世纪新 儿童的培养研究”。基于学校厚实的教育探索，在中国开启中华民族伟大复兴的 关键时期，学校提出了《小学生核心价值观的现状调查与对策研究》的课题，总 结的“爱祖国”、“守规则”、“敢开放”、“讲诚信”、“负责任”、“会学习”、“懂简 朴”、“有快乐”这八大核心价值观，这是我们当时的思考。2016年9月13日上 午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。《中国学生发 展核心素养》总体框架正式发布。对照人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生 活、责任担当、实践创新这六大素养，我们对科学精神、实践创新有了新的审视。 1    我们们认为，在共共同关注基基础学业水平平的前提下下，对于学生生的科学精精神、实践创创新 能力力的培养，也也应该是面面向全体学生的、具有有普适性的。这一理念念指引着学校校创 造教教育的继续续发展。 一、开放教教育理念下下学校“开放放课程”的的整体设计，，让学生有有 “学问”有有兴 趣 学校“开放放课程”的的整体设计将将创新意识识根植于每一一个学生头头脑中。伴随随着 经济济全球化的来临，教育育改革在崇尚 “以人为为本”中，更更多地从科科学发展观的的角 从终身学 度， 习习的角度，致致力于推动动个人与社会会持续发展展的实践探索索。实小在在“个 别创创造”的基础上，开始始了“普适性性创造”的的研究。主要要涵盖：教教学时空上的的延 展，将传统“小小课堂”与与自然、社会会相结合，与网络虚拟拟课堂镶嵌嵌为一体的开开放 “ 大大课堂”；在在师生关系系上，以教师师为主要组组织者，通过过学生自主主学习，实现现生 命互互动、共振、共生，促促进每一个学学生充分发发展的教学实实践方式；在课堂价值值 目 标取取向上，以管理方式柔柔性化，教学学内容多样样化，学习方方式现代化化，教学评价价个 性化化，达到促进进每一个学学生认知水平平的显著增增长，创新能能力的有效效提升，创新新精 神的的有效培育。