第二稿修改校本课程开发的方案的设计.docVIP

贵 州 师 范 大 学 课 程 作 业 课程名称：校本课程开发方案 学 院：教育科学学院 专 业：教育学（综合文科） 年 级：2012级 组 别：第三组 组 员：林发艳、徐梦玲、舒俊、冉佳虹、 杨佳佳、柏大鹏、李彩彩、王娟、 蒋明艺 教 师：杜尚荣老师 完成时间：2015年6月17日 校本课程开发方案设计 一、基本信息 课程名称：中华礼仪 授课对象：五年级学生（40人） 课程类型：人文素养类 教学材料：自编纲要 授课时间：一学期（每周一课） 二、课程说明 中华礼仪，既是文明社会人际交往活动的行为准则，又是提升个人整体素质的重要手段。 一个社会组织如果重视礼仪，就可能有良好的发展环境，从而促使社会组织事业的不断发展；一个学校如果重视对学生礼仪的培养，就可以培养出具有良好素质、更具优势的学生，从而使其在今后的发展中如虎添翼。 礼仪教育是有关人的社会化的教育，从小就从家庭和学校开始，正如怎样尊敬长辈、怎样向他人表示友好、如何与同性、异性交往等。小学生将来定会成为一个社会组织的一员，如何与社会组织及其成员相处、如何通过一些细节和具体做法来达到与人有效沟通与互动、如何提升自己的综合素质、如何塑造良好的形象，等等。这些都对学生的发展起着至关重要的作用，需要对小学生从小进行培养。通过学习《中华礼仪》这门课程，使学生对礼仪能够得到系统的理解。 本课程的内容以典型的传统礼仪如拱手礼和跪拜礼等和现代文明礼仪为主，以理论讲解和实战演练相结合，理论讲解课与实战训练课相互融合，每节理论课之后安排实战训练课。 三、具体方案 （一）课程目标 知识目标： 1.了解我国的传统礼仪、现代文明礼仪知识及其重要性； 2.比较传统礼仪和现代文明礼仪的联系与区别； 3.在不同的场合能够运用相应的礼仪知识。 技能目标： 1.能够在老师的指导下完成相关礼仪活动的操作； 2.在学习相关礼仪知识后能够独立地在实际情境中运用； 3.能够灵活地在各种不同的情境中展现自己的礼仪素养。 情感目标： 1.经历把礼仪知识运用到实际的过程； 2.重视中华礼仪的重要作用； 3.养成良好礼仪素养。 课程内容与活动安排 第一讲 中华礼仪之跪拜礼 教学目标： 1.描述跪拜礼的起源，发展以及衰退。 2.通过小组合作表演课堂内容的方式，展示出学生的合作交流能力和课堂表现力，加深对知识的理解。 教学方式： 教师主讲，学生小组讨论，小组合作表演。 课时安排：2课时 教学要点： 1.古人所谓“坐”的姿势，实际上就是我们现在的跪。在接待宾客中，每当“坐”着向客人致谢时，为了表示尊敬，往往伸直上半身，也就是“引身而起”，使坐变成了跪，然后俯身向下，就这样，逐渐形成了日常生活中的跪拜礼。小组合作表演由“坐”变“跪”的变化。 2.按照周代礼仪的规定，当时对跪拜的动作和对象，作了严格的规范，共分稽首、顿首、空首，称为“正拜”。小组合作表演稽首、顿首、空首的正确姿势。 3.到了汉代以后。才渐渐有高座，凳椅先后问世，人们不再“席地而坐”，因而使原来生活中的“跪坐”起了很大变化。但跪拜礼仍然存在，却变成了等级差别的标志，主要运用于官场之中。 4.辛亥革命胜利之后，随着几千年封建君主制度的覆灭，才结束了这种跪拜礼 ，今在拜神、拜祖时仍有残留。小组合作表演当今出现跪拜礼的场景。 第二讲 中华礼仪之拱手礼 教学目标： 描述拱手礼的起源，姿势，适用场合等知识。 通过学生课堂展示拱手礼，加深学生对拱手礼的认识。 教学方式： 教师主讲，学生展示，教师指导。 课时安排：2课时 教学要点： 1.拱手礼已经有两三千年的历史了，从西周起就开始在同辈人见面、交往时采用了。古人通过程式化的礼仪，以自谦的方式表达对他人的敬意。 2.拱手礼的正确做法是，行礼时，双腿站直，上身直立或微俯，左手在前、右手握拳在后，两手合抱于胸前，有节奏地晃动两三下，并微笑着说出您的问候。小组展示拱手礼的正确做法。 3.行拱手礼时，一般情况男子应右手握拳在内，左手在外，女子则正好相反；若为丧事行拱手礼，则男子为左手握拳在内，右手在外，女子则正好相反。男女生分别展示拱手礼。 4.拱手礼适用于民间见面或约会朋友，双方告别等，拱手表示寒暄、打招呼、恭喜，和有大人物。小组通过表演展示出拱手礼出现的情景。 5.拱手礼忌讳在正式场合或隆重场合使用拱手礼。