强项令课件3.PPT

强项令 范晔 范晔（398-445），南朝宋著名史学家和文学家。字蔚宗，顺阳人。 文章选自《后汉书·酷吏传》 强项令 “强项令”是指谁？ 董宣，字少平，陈留圉人也。 董宣，字少平，是陈留郡圉地人。 后特征为洛阳令。 后来被特例征召为洛阳县令。 为什么称他为强项令？ 帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。 光武帝命令小太监扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，（光武帝命令小太监）强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。 1起因（开始至“吏不能得”）：湖阳公主家奴白日杀人，隐匿主家，官府抓不到。 2发展（至“因格杀之”）：董宣寻机，斥责公主，格杀家奴。 3高潮（至“终不肯俯”）：公主告状，皇帝令董谢罪，董宣死不从。 4结局（至“赐钱三十万”）：汉光武帝明白了道理，重赏董宣。 5影响（至段末）：从此不法之徒都怕董宣，董宣获“卧虎”美称。 翻译 ①陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？ 陛下您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀死平民，您将凭借什么来治理天下呢？ ? ②宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。 董宣不答应，（小太监）用强力使他叩头，董宣两只手撑在地上，始终不肯低头。 ? ③今为天子，威不能行一令乎？ 您现在是天子，威严不能施加给一个县令吗？ ? ④由是搏击豪强，莫不震栗。 从此捕捉打击依仗权势欺人的权贵，没有不害怕得发抖。 ? * * 教学目的： 1．了解封建社会的官吏制度，了解有关董宣的故事。 2．了解塑造人物形象过程中应用的正面描写和侧面烘托的手法。 3．学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法。 4. 了解古文中一词多义的现象。 重点难点： 1．了解有关董宣的故事，进而了解封建社会的官吏制度。 2．学习用人物言行来塑造人物形象的手法。 德育要点： 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 教时安排： 本课共分 2 课时。第1课时：解读课文字词。第2课时：体会课文内容，了解人物形象。 yè 文学常识： 《后汉书》是一部纪传体东汉史，在史学体例方面有所创立，具有很高的史学、文学价值。 小资料 《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书。记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。 范晔是这部书的作者之一。 南朝宋时史学家，字尉宗，顺阳（今河南淅川东）人。少好学，博涉经史，善为文章，工隶书，通音律。晋末任刘裕（宋武帝）子彭城王刘义康参军。宋王朝建，为尚书吏部郎。元嘉元年（424）因事触怒刘义康，左迁宣城太守，但不久即升迁长沙王刘义欣镇军长史，加宁朔将军，后官至左卫将军、太子詹事，掌管禁旅，参与机要。范晔在任宣城太守期间不得志，乃专心从史。参考各家关于东汉的史作，自定体例，订讹考异，删繁补略，撷取众家之长，写成《后汉书》。该书向为治史者所重视?，与《史记》、《汉书》、《三国志》并称四史。 董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。” 在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。 晔 圉 骖乘 敕 箠 枹 斛 绶 臧 chuí fú hú shòu cáng yè yǔ cān shèng chì 请简述故事情节 老师要检阅你们自学的效果啦！ 读课文，讲讲课文主要记叙　　　　　　了几个故事来表现人物? 1.记叙“董宣执法”的故事。 2.记叙董宣去世后家中贫困的景况。 ? 课文又是怎样记叙“董宣执法”的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。 合作学习——自读课文、把握文意 要求： 充分利用工具书，自行解决读音、朗读节奏等问题，可以跟同学进行交流。大家互相帮助，共同解决问题！ 尽量读懂课文，掌握课文大意。 别忘了，你身边还有老师哦！ 匿： 得： 及：