部编版一年级下册语文研课标说教材A.ppt

-- -- 螺旋上升 综合交叉 三年级“自读课文大量识字，部首查字” 一年级下册“学习生字，归类生字，简单写话，音序查字法” 一年级上册“认识笔画、偏旁，” 纵向整合 -- 说建议 -- 教学 建议 评价 建议 课程资源 开发利用 说建议 -- 识字写字 阅读 口语交际 教学建议 尊重差异激发识字兴趣 抓“典型字”重点识读。 创设游戏乐园，巩固阅读和口语 读好长句子 读好对话 听故事、讲故事时给扶手、给坡度。 重视词语的理解、积累和运用 设计学生生活中最真实的情境。 培养学生当众讲话的勇气和信心。 体会句号、问号、感叹号的不同语气。 -- 教学 建议 评价 建议 课程资源 开发利用 说建议 课堂教学以即时评价为主，适时使用延缓评价 尊重差异，多样评价 采用激励性的评语，尽量从正面加以引导 要重视发挥学生自评和生生互评 -- 教学 建议 评价 建议 课程资源 开发利用 说建议 1、从学校资源中进行开发。 ， 2、从社会资源中进行开发 电视、网络，如荔枝、泸江CCtalk. 充分挖掘教材利用绘本、《日有所诵》、图书馆、布告栏、黑板报 各种标牌广告自然风光、文物古迹、风俗民情等多途径开发资源 3、利用信息平台，开发课程资源 -- 不应该只是一节课，语文教师也不应该只是一位教师，语文课堂更不应该局限于教室，它应该有更广阔的空间…… -- * * * * * * * * * * * -- ,记录着我们艰辛的跋涉，我们用不懈的努力守望着学生的成长，那些知识、能力、情感态度与价值观的成长的声音，明亮了我们的心情和目光。从一个春天的开始，到另一个春天的开始，我们扇动着课堂改革的翅膀飞翔，今天，使命与责任引领我们与教材相约，与编者对话，与自我对话…… -- 研课标说教材 人教版小学一年级语文（下册） -- 课程标准 教 材 建 议 -- 课程标准 -- 课程 目标 内容 标准 课程标准 -- 情感 目标 知识 目标 主动进行探究 性学习，具有 独立阅读、表 达思想能力 培养爱国主义 情感和道德品 质，形成正确 人生观、价值观 课程目标 认识3500个左右的汉字，能正确书写汉字，说普 通话。 能力 目标 -- 识字 写字 阅 读 口语 交际 内容 标准 -- 识字 写字 阅 读 口语 交际 掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字。 养成良好的写字习惯，书写规范、整洁。 会认400个汉字，能书写200个 内容 标准 认识大写字母，学习使用音序查字法查字典。 -- 识字 写字 阅读 口语 交际 读文中感兴趣的内容， 乐于与人交流。 内容 标准 认识课文中出现的常用标点符号。 学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文 了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 诵读儿歌、儿童诗和古诗，感受语言的优美。 -- 识字 写字 阅读 口语 交际 学说普通 话，逐步 养成说普 通话的习惯。 能与人交谈， 态度自然大 方，有礼貌， 有表达的自 信心。 内容 标准 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 听故事，能记住并讲述主要内容。 -- 说教材 -- 说教材 编排 特点 内容 结构 编写 体例 立体 整合 -- 说教材 编排 特点 内容 结构 编写 体例 立体 整合 内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。 -- 说教材 编排 特点 内容 结构 编写 体例 立体 整合 梯度：循序渐进，螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习