第2节 探究加速度与力、质量的关系 2课时.ppt

* * * * * * * * 第2节 探究加速度与力、质量的关系 学习目标： 1.学会用控制变量法探究物理规律。 2.学会由实验结果得出结论。 3.探究加速度与力、质量的关系。 　　1.实验的基本思路：探究加速度与力的定量关系时，应保持物体 不变，测量物体在 下的加速度；探究加速度与质量的定量关系时，应保持物体 不变，测量不同质量的物体　　在 下的加速度。 知识梳理 　　2.制定实验方案时： 　　（1）需要测量的物理量有： 、 、 。 　　（2）测量加速度的方法：①公式法：初速度为0的匀加速直线运动，测出时间和位移，利用公式 ，计算出加速度；②打点计时器法：利用打出的纸带，利用公式 ，计算出加速度；③比较法：两个初速度为0的匀加速　　 知识梳理 速直线运动，在相等的时间内位移与加速度的关系为 ，这样测出位移就可以知道加速度的比值了。 　　（3）实验中用钩码的重力代替物体所受的合力（即产生加速度的力），要使物体所受的合力近似等于钩码的拉力，必须做到：①钩码的质量比小车的质量 很多。②让未安定滑轮的木板那一端垫高，使重力沿斜面方向的分力 小车运动时受到的阻力。 知识梳理 　　3.实验结论的得出：在本探究实验中，我们猜想物体的加速度与它所受的力成 ，与质量成 ，然后根据实验数据作出 图象和 图象，都应是过原点的直线。 知识梳理 1.本节课探究物体运动的加速度大小跟哪些因素有关，请同学们先猜一猜加速度大小跟哪些因素有关？ 一、实验要探究的内容和基本思路 分组讨论 猜想结论：物体运动的加速度大小与物体的质量和力有关，且质量大加速度 ；力大加速度 。 分组讨论 2.探究物体运动的加速度大小与物体的质量和力有什么关系时，应当采用什么方法？ 结论：探究一个物理量同时与两个物理量的关系时，用 法。探究加速度与力的定量关系时，应保持物体 不变，测量物体在 下的加速度；探究加速度与质量的关系时，应保持物体 不变，测量不同质量的物体在 下的加速度。 一、实验要探究的内容和基本思路 1.探究方法：保持物体所受的 不变，测量不同 的物体在这个力作用下的加速度，分析 与 的关系。 二、加速度与力的关系 分组讨论 2.实验数据的分析： 结论: （1）设计表格： （2）建立坐标系 （3）描点:根据表中数据， 在a-F坐标系中描点。 二、加速度与力的关系 分组讨论 序号 物理量 1 2 3 4 5 6 F/N a/（m·s-2） （4）连线：用平滑的线将描出的点连接起来。 （5）分析：通过得到的图线，分析a与F的关系。 实验发现a-F图象是一条过原点的直线。 二、加速度与力的关系 分组讨论 三、加速度与质量的关系 分组讨论 三、加速度与质量的关系 （1）设计表格： （2）建立坐标系： 分组讨论 三、加速度与质量的关系 #图 分组讨论 1.怎样测量（或比较）物体的加速度，你能想到哪些方法？ 四、制定实验方案时的问题 分组讨论 四、制定实验方案时的问题 分组讨论 2.如何找出加速度和质量、力之间的定量关系呢？ 四、制定实验方案时的问题 分组讨论 四、制定实验方案时的问题 分组讨论 3.怎样提供和测量物体所受的恒力。 四、制定实验方案时的问题 结论：可以采用通过滑轮用钩码拉车的办法给小车提供拉力，但是钩码所受的重力并不等于细线对小车的拉力，只有当钩码的质量比小车的质量小很多时才近似相等。 分组讨论 注意事项： ①在钩码质量远小于小车质量的条件下，钩码的重力大小才近似等于小车所受的拉力。 ②小车在运动时还受到木板对它的滑动摩擦力，那么如何“消除”滑动摩擦力，使物体所受的拉力尽可能接近钩码的重力呢？方法是将木板一端垫高，让小车在长木板上能匀速运动。 分组讨论 五、由实验结果得出结论 结论：物体的加速度和物体所受的力成正比，和物体的质量成反比。 分组讨论 例1 请你在给出的方格中建立合适的坐标系并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线。 五、由实验结果得出结论 分组讨论 * * * *