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人教版四年级语文上册研说教材精选
习作教学建议 将作文教学与阅读教学紧密结合,让学生在课文的学习中发现写作方法 利用口语交际进行口头作文训练。 加大阅读,丰富积累;引导学生修改习作 习作建议 人教版语文四年级上册 * 习作教学建议 将作文教学与阅读教学紧密结合,让学生在课文的学习中发现写作方法 利用口语交际进行口头作文训练。 加大阅读,丰富积累;引导学生修改习作 习作建议 改变传统的练笔、习作方式 人教版语文四年级上册 * 习作教学建议 将作文教学与阅读教学紧密结合,让学生在课文的学习中发现写作方法 利用口语交际进行口头作文训练。 加大阅读,丰富积累;引导学生修改习作 习作建议 改变传统的练笔、习作方式 回归生活,结合实事、活动,本色习作 人教版语文四年级上册 * 教学建议 口语交际 习作教学 阅读教学 评价建议 利用课文培养阅读能力,完成教学目标 课后问题 自学指导 引导理解 领会方法。 借助“主题学习丛书”进行拓展提高 凭借 “练习” 总结收获 单元回归 回归生活,结合实事,本色习作 利用课文 加强练笔 提高水平 利用口语交际口头作文训练。 与阅读教学紧密结合,学会写作方法 人教版语文四年级上册 * 口语交际建议 提前进行素材的搜集,为口语交际课开展做好准备。 教师要有必要的指导,注生氛围的营造,情境的创设。 活用教材,商量商量,表演表演,评议评议,达到交流的效果。 口语交际 要让学生表达自我,注重学生的自我感受,让学生感受到交流的快乐和收获。 人教版语文四年级上册 * 教学建议 习作教学 阅读教学 评价建议 利用课文培养阅读能力,完成教学目标 课后问题 自学指导 引导理解 领会方法。 借助“主题学习丛书”进行拓展提高 凭借 “练习” 总结收获 单元回归 回归生活,结合实事,本色习作 利用课文 加强练笔 提高水平 利用口语交际口头作文训练。 与阅读教学紧密结合,学会写作方法 表达自我,注重自我感受,让学生感受到交流的快乐和收获。 活用教材,商量商量,表演表演,评议评议,达到交流的效果。 必要指导 氛围营造, 情境创设。 口语交际 搜集材料,做好准备。 人教版语文四年级上册 * 评价建议 评价要及时 评价建议 人教版语文四年级上册 * 评价建议 多种形式评价 激励性评价,以赏识、鼓励为主。 评价要及时 评价建议 人教版语文四年级上册 * * 人教版 小学语文四年级上册 红耀中心小学 杨莉 人教版四年级上册语文 说课标 编写体例 教材特点 编写意图 教材的逻辑联系 和知识整合 说教材 研说流程 本册目标 第二学段目标 课程资源的 开发和利用 教学建议 评价建议 教材内容 说建议 * 1 说课标 人教版语文四年级上册 * 人教版语文四年级上册 第二学段 及本册目标 用普通话正确流利 有感情地朗读课文; 初步学会默读; 初步把握文章的 主要内容,体会文章 表达的思想感情; 学习略读, 粗知文章大意。 乐于表达; 修改错误; 习作16次 观察自然,观察社会 在活动中学语文, 学会合作 清楚明白地 讲述见闻;具体生动 地讲述故事。 2500个会认,2000个会写;对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯;硬笔熟练 毛笔临摹 积累词语句段,背诵诗文50篇,课外阅读总量不少于40万 阅读 综合性学习 口语交际 习作 认会200个会写200个 形式多样, 体现互动 不拘形式自由表达,兼顾写实和想象,修改习作。 逐步放手,多形式展示。 理解大意 体会情感 积累语言,领悟表达方法。 识字写字 * 2 说教材 人教版语文四年级上册 * 教材结构 单元结构 导语 课例 语文园地 精读课文 略读课文 课后有思考练习题
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