义教版美术四年级《神舟飞船》最新精品信息化教学设计方案.docVIP

信息化教学设计方案 教材版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级。 教学对象：四年级学生。 信息化教学设计方案《神舟飞船》 一．学习目标与任务 学习目标 知识目标： 了解宇宙飞船的基本知识，学绘画宇宙飞船。 了解宇宙飞船的基本知识。学绘画飞碟、火箭、太空中的外星人、星星和月 技能目标： 培养学生的创新精神，激发学生的创新意识。 培养学生自主学习及合作交流学习的意识。 培养和鼓励学生大胆运用色彩，用绘画的形式再现出想象中的宇宙。 情感目的： 通过中国科学家的成功事例，培养和激发学生强烈的民族自豪感。 培养学生不怕困难，努力进取，积极主动的探索精神。 鼓励学生从小就要好好学习，努力实现自己的梦想，更好的实现人生价值。 学习内容与学习任务 学习内容：《义务教育课程标准实验教科书》四年级的内容。 学习任务：了解关于宇宙的相关知识，学习飞碟、火箭、太空中的外星人、星星及月亮的画法，培养学生自主学习、合作交流学习的意识，发挥学生的想象力与创造力，在了解宇宙知识的基础上，丰富知识，开拓视野，积极主动的探索宇宙的奥秘。 二．学习重点与难点 学习重点： 通过对宇宙知识的了解，知道神舟七号的发射时间2008年9月25日21时45分 了解人物杨利伟。 学习难点： 飞碟、火箭、太空中的外星人的画法。 三．学习者的特征分析： 四年级的学生还没有进一步掌握绘画的基本技法问题，学生思维活跃，能较好的回答教师的提问和发表自己的见解，对任何事物都会产生强烈的好奇心 抓住这一特点，教师采用现代教学媒体网络查找相关资料，以看视频、讲故事或做游戏等教学方法导出所授内容，实施创设情境，激发学生的学习兴趣，积极主动地探索精神 四．教学媒体的选择与运用 1.媒体类型：网络资料，视频及图片。 2.媒体内容要点：宇宙飞船。 3.媒体在教学中的作用：实施创设情境，丰富知识，开拓视野。 4.媒体的使用方式：边播放、边讲解、边示范。 五．学习情境创设(√) （一）学习情境类型(√) 1.虚拟情境(√) 2.问题情境（√） 3.真实情景（√） 4.其他 （二）学习情境设计 课堂上，创设实施看视频、讲故事的真实与虚拟情境，运用多媒体展示图片，激发学生的学习兴趣。在听故事的过程中，导出绘画主题——神舟飞船；再通过对相关宇宙知识的了解及学习，发挥学生的想象力与创造力，创作出自己理性中的宇宙飞船。 五．教学结构：流程设计 图符说明： 开始结束 教师活动及教学内容 学生活动 网络应用 对流程图的简要说明： 首先，教师创设实施情境——播放视频，让学生开动脑筋思考问题，激发学生的学习兴趣；其次，教师使用多媒体网络课件展示图片并讲述关于宇宙知识的小故事，然后教师示范，学生以个人的形式画出自己理想中的神舟飞船；最后，展示作品并讨论总结。 六．教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 课前活动 导入：同学们，上课之前老师给大家放一段小视频，再看视频的过程中大家思考两个问题： 神舟七号的发射时间是？ 视频中的主要人物是谁？ 学生认真看视频的主要内容，构想自己想象中的宇宙。 思考所提问题并回答。 故事导出教学重点 讲述有关宇宙知识的故事，展示图片，激活学生的学习兴趣。 同学们，我们的宇航员叔叔是怎样去太空的？想不想看看我们宇航员叔叔乘上宇宙飞船长什么样儿呀？ 那在请宇宙飞船之前呢，老师想问同学们神舟飞船分几部分啊？ 那现在咱们一起来请出我们的神舟飞船来探索它其中的奥秘吧！ 认真的听老师讲解。 回答老师所他问题：“宇宙飞船啊！”——“想” 回答问题：“分为三个：即轨道舱（就是指引方向的船舱）、返回舱（即航天员乘坐的舱段，是飞船的控制中心）、推进舱（就是推动飞船前进的舱）。 展开想象，开始创作，教师巡回指导。 知识迁移创作作品 太空中都有什么啊?同学们充分发挥自己的想象，设计出自己理想中的宇宙飞船。 同学们发挥自己的想象力和创造力并开始创作。 作品展示与评价 收集学生的作品，展示学生作品，组织学生评价并发表自己的观点及见解。 说出个人画面的主题思想，相互之间交流经验感受其中的喜悦并对其它作品提出自己的见解。（学生自、评教师共评） 课堂总结 反思提高 通过这节课的学习，我们学习了什么知识，大家都有什么收获啊？说出自己对画神舟飞船的观点及见解。 学生通过自主思考及合作交流学习的方式，写出自己对这节课的感受。 作业 今天老师请同学们自己当一名小小的设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用老师所