小学美术五年级下册《奇异的渐变》2课时教案.docVIP

《奇异的渐变》（设计）21、22 第21、22课时 一、教学内容： 《奇异的渐变》（设计） 二、教学目的： 初步学习渐变构成的知识及领略渐变构成富有节奏、韵律的形式美感，通过渐变构成的设计练习，开拓学生的设计思维、锻炼其精确绘制的技能。 三、教学重点： 初步学习渐变构成的知识及领略渐变构成富有节奏、韵律的形式美感。 四、教学难点： 通过渐变构成的设计练习，开拓学生的设计思维、锻炼其精确绘制的技能。 五、教学教具： 骨格图、渐变构成图几幅等。 六、教学过程： 第一节 授课时间：200 年 月 日 星期 第 节 一、复习：巩固重复构成的设计方法，领会重复构成的形式美感受。什么是重复构成？它是用什么方法排列的？ 二、讲授新课： 1、阅读课文第18页上的图。 （1）指导学生赏读生活中的渐变图例领会渐变的规律和方法。 （2）对照图例的现象，讲读课文加深理解渐变的规律和方法。 教师小结：人们用透视原理认识、解释生活中因物体距离的远近而产生大小、宽窄的渐次变化。这种自然现象的渐变是规律性的变化。渐变构成符合生活中自然现象的规律，它给人以一种有规律、有节奏、奇幻的美感情趣。 2、渐变构成的基本规律：（1）基本形的渐变：方向渐变、位置渐变，大小渐变和形状渐变（见教材分析）。（2）骨格的渐变：单元渐变，双元渐变，等级渐变，阴阳渐变等。指导学生观赏课本第19页渐变构成作品，提出本课要求作骨格渐变构成练习。学生作品三例都是用单元渐变，双元渐变，分条渐变的骨格渐变构成。 三、绘画步骤： 1、选择、确定骨格渐变形式。 2、画骨格渐变小图。参照渐变骨格，以线条间隔疏密作渐变的排列，即可产生多种不同的骨格，它是以数量的等级增减的方法构成渐变运动的。（教师出示图例，解说时重点说明骨格线渐变的规律是按数列规律编排的。） 倍数：1、2、4、8、16、32、64、128、单位厘米。 级差：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、等。 3、把骨格渐变的草图放大成为15cm×cm的正稿。 四、学生练习，教师指导。严格使用作图工具，并强调用量=相等距离的点连—直线的方法去画直线，使之工整。 五、课堂小结：表扬优秀作业，请同学们谈谈设计的想法。 第二节 授课时间：200 年 月 日 星期 第 节 一、小结上次作业，指出按数列规律，加上个人的智慧，进行精心细致的制作，即可得出不同效果的渐变骨格图形。 二、讲新课： 渐变设计中基本形与骨格的关系。 前一课讲解了基本形的渐变与骨格的渐，同学们作了骨格渐变图的作业。在平面构成设计中，处理好两者的关系，才会产生丰富多彩，富有活力的构成作品。渐变的形式是多方面的，我们是初学者，先从简单的渐变形式入手，即用点、线作基本形，纳入渐变骨格中的形式进行练习。赏析课本第19页的作品：左上图将方点纳入双元渐变骨格中作品呈现出强烈的空间感、立体感。两例说明了用构成的形态要素点与线直接纳入渐变骨格中，可以设计出奇幻的渐变构成作品。 点：有圆点、椭圆点、方点、三角点等不同形状的点。 线：有直线、曲线。 本课就是要求用点或线，直线画在渐变骨格中，作出构成作业。注意间隔、位置的变化。 三、制作步骤：1、确定用点或线的形式处理好间隔位置，并在渐变骨格中标出来。2、涂色：用黑色涂出点或线，或用深色水粉色涂出点或线。努力做到精心、细致、整洁。 四、学生练习，教师指导。 五、课堂小结，师生共同评议优秀作品，请同学谈谈设计感受。 七、板书：