青岛版科学三年级下册《让更多的灯泡亮起来》教案.docVIP

课题 20 让更多的灯泡亮起来 课型 新授 教法 探究法 教学目的 １、知道灯泡的两种连接方法：串联、并联。 ２、能够连接出“点亮两个灯泡”的电路，并且在活动中学会发现问题、解决问题。 ３、能够将连接的电路用图表示出来，能描述实验中的不同现象，了解串、并联电路的主要区别。 重点、 难点 ? 通过实验探究串联、并联电路的不同特点，运用观察、分析、归纳等方法建立串联、联电路的概念。 主备人 教具 ?１、分组材料 电池１节、灯泡２个、导线４根，灯泡实物图２个，电池实物图１个，记录纸４个，油笔１支。 ２、演示材料：串联、并联电路演示板各一块。 ? ? 授 ? ? ? ? ? ? 课 ? ? ? ? ? ? ? 过 ? ? ? ? ? ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 授 ? ? ? ? ? ? 课 ? ? ? ? ? 过 ? ? ? ? ? 程 （一）激发探究兴趣，提出探究任务。 师：上节课，我们已经用电池、导线、灯泡连出１个电路，点亮了我们的小灯泡。都有哪些组成功了？但是，上节课的电路中只有１个小灯泡，如果再给你们一个，你能把它也连进去同时点亮２个小灯泡吗？ 今天我们就《让更多的灯泡亮起来》。 （板书课题） （二）探究电路的两种连接方法。 １、连接电路，观察不同现象。 师：一会儿，请你们用１０分钟的时间，来连接这个能让２个小灯泡都亮起来的电路，把成功的电路画下来（出示实物图）。成功一种就画一种，然后马上想想还有没有别的连接方法，在继续连接下一种。比一比哪个组在１０分钟之内连接的电路最多。另外请你仔细观察连的方法不同，出现的现象一样吗？ （学生分组实验。教师在各组活动过程中巡视指导。） ２、分析、比较不同电路的不同现象。 师：各组是不是都成功了？你们用了几种方法？ （学生回答） 师：那你们在连接的过程中有没有发现什么不同的现象呢？ （学生回答：有的灯泡暗，有的灯泡亮。） 师：亮的灯泡什么样？暗的呢？ （请学生描述灯泡的不同亮度，并且把他们组的电路展示一下“暗的灯泡、亮的灯泡”分别是什么样子。） 师：同样的电池和灯泡亮度为什么会不一样呢？咱们一起来研究研究。怎么研究呢？这样吧，每组在“灯光暗”的电路图中选一幅，贴在黑板的这一边。“灯光亮”的电路图选一幅贴在黑板的这一边。 ３、分析、概括，建立概念。 师：好，图都已经贴在黑板上了。先请１个组来说说他们是怎么连的。说清２个问题：（１）你是怎么连的。也就是，从哪连到哪。（２）１个连接点连了几条线。 （分组汇报连接方法。） 师：黑板的这边都是灯泡发光暗的电路，这边都是灯泡发光亮的电路。仔细观察，所有亮的电路有一个共同的特点，所有暗的电路也有一个共同的特点。你发现了吗？能找出来吗？ （学生发言，教师板书：串联、并联） ４、比较两种电路其它不同的现象。 师：你们在连接电路时，除了发现灯泡的亮度不同，还有没有发现其他不同的现象？ 师：我这儿有两种电路。如果把串联电路的灯泡拧下来一个，另一个会怎么样？并联电路呢？拧下一个，另一个会怎么样？ （学生猜测，指定一名学生来演示验证。） （学生发言） （三）拓展活动 我们已经了解了串联、并联电路的特点，那么我们家里的电路是哪一种呢？ ? ? ? ? 板 书设计 ? ? ? 20 让更多的灯泡亮起来 串联的特点 并联的特点 ? ? 教 ? 学 ? 反 ? 思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?