“竞争合作 共创理想”主题班会课件.ppt

竞争与合作，生存发展的条件 1、从自然界层面看 合作中求生存 2、从社会层面看 3、从学习层面看 情景1 张婷和王帆是好朋友，在小学时，张婷成绩一般，王帆家虽然贫困，但她的成绩在班里却是名列前茅，张婷就在心里暗下决心，要赶上王帆。经过一个学期的努力，张婷终于如愿以偿，赶上王帆，而且直到上初中两个人的成绩也是不相上下，在班里数一数二。 问:（1）张婷为什么能成功？ （2）正当竞争对我们每个人有什么好处？ 情景2 可是上高中后，两人的成绩渐渐拉开了差距。张婷无论怎样努力，数学总是不如王帆。一天张婷趁王帆不在教室，偷偷地把王帆的数学书拿走，扔到了厕所里。 问:（1）张婷为什么会这么做？ （2）你怎么看待张婷的行为？ （3）换成是你会怎么做？ （4）想一想不正当竞争还会带来哪些危害？ 4、从历史层面看 既生瑜，何生亮 周瑜之死 “五指论英雄” 从前，有一位长者听到五个手指在议论： 大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。中指说：我的个子最高，顶天立地，只要我一个人就能做很多事。无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，不知道浓缩的是精华吗?我的作用最大。　　长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。 (1)结果怎么样? (2)这个故事让你明白了什么道理? 游戏-----《画鼻子》 游戏规则： 小组内一名同学被蒙上眼睛，另外一名同学指挥其到黑板处画鼻子，画得最好并用时最短的小组获胜，在这名同学指挥的过程中，小组其他成员不得发出声音，否则以失败论处。 最后请小组成员谈谈成功或失败的原因，我们能从中得到什么启示? 竞争合作、共创理想 谈谈我们眼中的小组 我们的小组刚成立一星期，就已经发现了缺点所在，关键是纪律：自习课上会有人说话，中午午休会有人不遵守班里的纪律，在课堂上，还会有人不听讲等等，感觉真是糟糕透了，因此小组里该建立一种规则，希望组长能够承担这项任务。 班里施行加分扣分制，某某同学扣了几分，另一名同学就很生气，说他只会扣分，不会挣分，我们都在帮他填分。在我看来，这很伤他的自尊心，不挣分，并不是他不想去挣分，而是一直没有机会罢了。扣分，下次改正，不再扣就可以了，他也在努力地学习，并没有放弃。遇到问题，不是首先去埋怨别人，而是看看有什么办法去补救回来。 谈谈我们眼中的小组 刚看到小组成员后，我很绝望，因为某某在我们组里，他是个话多的人。他经常跟老师顶嘴，而且每次说话都很大声，恨不得把西半球的人吵醒。他这几天就因为说话扣了十几分，真希望他早点把这个毛病改掉了啊！ 说实话，一开始我对这个小组没有什么信心，可一件事改变了我的看法。有一次数学测方程，某某错了很多，他十分懊恼，发呆似的看了会卷子，又挠了挠头，叹了口气，用笔在纸上写着什么，下课后，我正要出去玩，他一把拉住我，让我给他讲题，我问他为什么，他说给组里扣了那么多分，不找回来，有点对不起我们。我听完后十分感动，立在了那里，没有想到吊儿郎当的某某也有这样的集体荣誉感，为我们小组着想，而我却“事不关己，高高挂起”，看来我要向他学习啊。 谈谈我们眼中的小组 我会带领我们的小组，缔造出410那样的奇迹。 我注意到某某事发懒，原本学习不好，她控制不住自己的行为，还认为自己没有希望了，这是最重要的，如果自己对自己都没希望了，那谁还会对你有信心呢？我每天开导她，她也愿意学了，并且有了很大的进步，原来她不会做数学，家长也没有能力教她，也不问老师，自己抄答案，但现在，她不但问老师，而且自己做题，虽然做得不是很好，但这也进步了。 你受到表扬，你们的团队也会受到表扬；你受到批评，你们的团队也将受到批评。你的荣辱不是在个人，而是在整个团队！ 谈谈我们眼中的小组 说说我们小组的不足之处吧，一是纪律方面扣分严重，比如忘带书、桌罩、发型、指甲、校服等等，主要是我督促不够，没有及时提醒他们，组员也没做好，缺乏自律能力和团体意识；二是课堂表现，说话现象严重，这样不仅不会给周围的人带来不便，还会影响自己的听课质量，导致重点难点没听到，测试成绩下降。 我没带书，小测不合格，竟然连续扣了两分，我很羞愧，但小组其他成员并没有对我产生反感，也并没有把我踢出小组的念头，我一定要尽量少扣分，多加分，我们是一个集体，一个团队，我们不是一个人在战斗，我们要努力为自己的小组加分。 谈谈我们眼中的小组 第一天老师说明天要小测，晚