《奇怪大石头》基于标准课程设计.docx

《奇怪的大石头》基于标准教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2015年版 教内容来源：小学三年级语文语文（上册） 教学主题： 团结友爱 课时：第一课时 授课对象：三年级学生 设计者：巩仪博 \郑东新区商鼎路第一小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 1、会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。　　　2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、提高学生的理解能力和收集信息的能力。 2．学情分析 虽然学生有了一定的识字能力，但在识字方面还不能完全放手，而应进行适当的扶。本文要求写的字中包含要求认识的字，所以可以将两类字进行整合，鼓励学生发现新方法，教师则要对“藏、卧、震、贵”等字进行强调。由于刚开始练习用钢笔写字，教师还要加强写字指导，注重示范，强调写字姿势。 3．教材分析 《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。 教学目标 1．能够准确认读6个生字，会正确书写“奇怪、著名、震惊”等14个词语。　　　3．有感情地朗读课文。　　　4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。 评价任务 1．能够准确认读6个生字，会正确书写“奇怪、著名、震惊”等14个词语。　　　3．有感情地朗读课文。　　　4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。 教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一 简介李四光导入课题活动一 1、课件出示李四光头像，简介他的生平。 2、板书课题。齐读课题。。环节二 初读课文。活动一 1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。　2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。（完成目标一）读准字音，能发现偏旁与事物之间的联系。（评价目标一）活动二 1、你对小李四光有什么印象？　2、能用书上的话来充分说明你的观点吗？（完成目标二、三）读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。（评价目标二、三）环节三 再读课文 合作研读活动一 再读课文，划出说明自己观点的理由。 （完成目标二）两分钟自由朗读，小组分别讨论，感知课文内容。 （评价目标二）活动二 小组合作，互相说说自己的观点和句子。　由记录员做好记录，准备全班交流。 （完成目标三）引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。（评价目标三）环节四 作业设计 　　重点指导“藏、卧” 附：板书设计 奇怪的大石头 藏、卧 《奇怪的大石头》基于标准教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2015年版 教内容来源：小学三年级语文语文（上册） 教学主题： 团结友爱 课时：第二课时 授课对象：三年级学生 设计者：巩仪博 \郑东新区商鼎路第一小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 1、会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。　　　2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、提高学生的理解能力和收集信息的能力。 2．学情分析 虽然学生有了一定的识字能力，但在识字方面还不能完全放手，而应进行适当的扶。本文要求写的字中包含要求认识的字，所以可以将两类字进行整合，鼓励学生发现新方法，教师则要对“藏、卧、震、贵”等字进行强调。由于刚开始练习用钢笔写字，教师还要加强写字指导，注重示范，强调写字姿势。 3．教材分析 《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。 教学目标 1．能够准确认读6个生字，会正确书写“奇怪、著名、震惊”等14个词语。　　　3．有感情地朗读课文。　　　4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。 评价任务 1．能够准确认读6个生字，会正确书写“奇怪、著名、震惊”等14个词语。　　　3．有感情地朗读课文。　　　4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。 教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一 认读词语活动一 　1.认读课文词语。 2.指导书写“旅、考”读准字音，会写生字。（评价目标一）