创新与设计-第二讲F课件.pptVIP

马 英 驹 （二）创新思维过程 （三）创新思维的特征 独创性思维具有： “怀疑性因子”—能对“司空见惯”、 “完美无缺”的事 物提出怀疑。 飞机上天就是敢于对权威的怀疑和挑战的结果。本来许多著名的科学家都对飞机能 否飞上天持否定态度。但美国莱特兄弟敢于向权威挑战，经过不懈的努力和无数次的失败，终于获得了成功， 1903年使飞机飞上蓝天。 莱特兄弟与他们的 “飞行者一号” “抗压性因子”—敢于向旧的传统和习惯挑战，敢于坚持正确的观点。 门捷列夫发现元素周期表就是定住压力、坚忍不拔的结果。 “自变性因子”—要敢于和能够自我否定。自我否定是需要勇气的。 要懂得： “明智的放弃胜过盲目的执着”。 2、23匹马三个人分，比例是1/2： 1/3：1/8，问怎样分？ 答案：12；8；3 2、连动性（推理性） 推理，由此及彼，思维连动。 横向连动—联系相似、相关的事物； 如由“河蚌育珠”—“活牛育黄” 纵向连动—深化一步，为什么？ 有没有更好的方案、方法等； 逆向连动—反向求索，联系相反的 事物。例如：放大/缩小、 分开/结合等。 * * 与 Innovation and Design （二） 大家都想成为创造型人才，学校 和老师也希望大家都想成为创造型 人才，但大家要明白： 创造型人才≠优等生。 创造型人才必须有创造性思维 创造性思维是人类特有的， 它是创造力的核心。 §1—2创造性思维及其培养 毛泽东同志说： “出20个题，学生能答出10题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打100分；20题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给50分、60分。” 美国哈佛大学校长陆登庭先生说： “一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭！” 日本高木礼二写过一本书《劣等生在营业中的成功》，书中说 “创造型人才未必存在于优等生中” “想象比知识更重要” —爱因斯坦 知识如果能够得到创造性的应用，就能不断地增长、就能创造奇迹。 一条公认的原则 何谓“思维”呢？ 从字面上而言，“思”就是思考， “维”就是方向或次序。“思维”就 是思考的方向和次序。 心理学上认为思维是人脑对客 观事物间接的、概括的反映。是 认识的理性阶段。 （一）什么是创造性思维（创新思维） 人和动物的根本区别就在于， 人具有创造性思维—创造性劳动。 创新思维即创造性思维,就是指在人们已有认识的基础上,从某些事实中更深一步地探索新关系、寻找新答案的思维。 1、 创新思维是由直觉思维、发散思维、收敛思维和灵感思维等思维形式结合而形成的高级思维。 ①直觉思维—没有经过充分逻辑推理的思维。 是出乎意料的、难以置信的、突然的和直接的、加速的和飞跃式的抓住事物本质的思维活动。 它是在科学创造过程中起主导的思维活动之一。 ②灵感思维 灵感思维是指在文艺和科学的创造 性活动中，由于长期思考，思想高度 集中和情绪高涨而呈现出来的创造性 的想象力和突发性的思维现象 灵感是一种“顿悟”，在一瞬间将两个以前从不相关的概念联系在一起的 思维。灵感灵感对创新有重要作用。 阿基米德看到水溢出浴盆想出了著名的浮力定律 杨振宁说过“灵感与想象自古以来为科学家孕育出无数伟大的创造杰作，但这些摸不着的灵感是经过长时间的知识经验积累才迸发出来的。” ⊙在长期积累前提下的偶然得之； “人性中皆有悟，必功夫不断，悟头始出” —明清学者陆桴亭 ⊙在有意追求过程中的无意得之； ⊙在寻常思索基础上的反常得之； 灵感的出现：往往是在对某个问题，搜 索枯肠、百思而不得其解的思考过程中， 瞬时出现的。它认识上质的飞跃，是在 大量人脑思维基础上的结晶。因此要求 人们“带着问题、专