第二专题班级管理课件.pptVIP

本专题教学目标 知识目标： 1、了解班级的概念及特点。 2、了解班主任的概念、作用及职责，掌握班主任应具备的能力素质。 3、了解班级管理的概念、功能，内容，掌握班级管理的原则和方法。 4、了解班级管理的发展趋势。 5、掌握班级组织建设和班级日常管理的要求和方法。 能力目标：结合教育实践，熟悉班级组织建设和日常管理的内容和要求，能有效的进行班级管理实践。 情感态度目标：初步形成积极参与班级管理的角色意识，并努力提高自己的班级管理技能，增加对班级管理工作的热爱之情。 案例1：我心目中的班级 赵? 毅? ：（10）班是我们的骄傲。 俞志军? ：10班，一株正在发芽的小草蓬勃而又向上。 马明慧? ：10班是我第二个家，我会尽我最大的努力去建设我们10班这个可爱的大家庭。 葛家欢? ：我们是花，老师是叶，班级是根。 郑? 怡? ：我不会华丽的修辞，不会优美的造句，我只能用颤抖的手，拙劣的笔，记下自己最真最深，最原始的感受，我爱我们温暖的班集体。 蔡君飞? ：每一位园丁都在尽心哺育着56朵生机盎然的小花这就是老师和学生，这就是一个美好的集体——二（10）班。 祝时正? ：我们是一个团结的集体，56个同学在一起生活学习，亲如一家人，在这个大家庭中，充满着爱，每个成员都用自己的行动来建设这个集体，让它变得更美好。 俞亮亮? ：我们是雨后天晴的太阳永远照着大地和天堂，一直在寻找黑暗，把它消失彻底。 何婕莉? ：蓝天是白云的家，大海是鱼的家，森林是小鸟的家，初二（10）班是我们的家。 杨江根? ：如果我们是树下的一棵小草，那么那棵树就是为我们遮风挡雨的（10）班。 张? 茜? ：团结是穿梭于10班的通行证，助人是航行于10班的风帆！ 方琳霞? ：任何天才都不能在孤独的状态中发展，在我看来，初二（10）班就是这样一个辅人成才的良好环境。 严岑茜? ：我们在阳光下成长，我们在风雨中磨炼这是我们成长的摇篮，这是我们磨炼的城所。 李志佳? ：初二（10）班是一个不怕挫折的班。 蒋金晶? ：成功是我们永恒的目标，失败只是对我们的磨炼，这就是我们永不言败的初二（10）班！ 沈? 平? ：初二（10）班是一个不怕困难，坚持努力的班。 思 考： 1、班级是一个怎样的组织？ 2、班级的主要特征是什么？  （一）班级的起源与发展 班级，英文写作class，意思是学校中的最小教学单位。 班级不是自古以来就有的，而是社会发展到一定历史阶段的产物。 班级一词，最早出现于16世纪法国的居耶纳中学、德国的斯特拉斯堡的文科中学等学校。 16世纪中叶，在西方国家评价学校时，看是否依据年龄与发展阶段把学生分成了班级，并作为优秀学校的标志之一。 到了17世纪，捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，在《大教学论》一书中提出了“班级授课制”理论，从此，为班级组织奠定了理论基础。 18世纪末到19世纪初，在西方学校，把教学单位分成若干班级，由教师向数十名乃至数百名学生实施同步教学。 1862年清朝政府在北京开办的京师同文馆最先采用班级进行教学，开创中国班级教学之先河。 1901年，清朝政府宣布废科举、兴学堂，班级授课制在全国各地推广。 （二）班级的内涵 同一年龄段，发展水平相当的一群学生根据学校的安排聚集在一起，形成了班，又因为班处在一定的教育阶段上，就是“级”，班级是一定年龄阶段，发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。 （三）班级的特点 1.班级是学校的基本组成单位。 2.班级的划分和编组遵循一定的规律。（传统班级和新式班级） 3.学习性 4.依赖性（不成熟性） 5.教育性 6.社会性 7.组织性。 8.双重性质的组织：既是教学的基层组织，也是少先队（共青团）的基础组织。 案例2：班主任的一天 6点35分：到学生宿舍，督促学生起床 7点20分：到班上，主要工作是监督早自习、收作业、检查卫生打扫情况，检查是否有学生迟到。 8点：上第一节课，班主任在班上等到任课老师来才回办公室。学生开始上课，老师开始处理早自习时发生的突发事件、改作业、备课。 9点20分：和学生一起出课间操。 课间：要防止学生哄闹、破坏教室卫生，看眼保健操，上课期间巡视班级的课堂纪律。 9点40分：上课至中午放学。 12点：中午吃饭，改作业，适当休息，找学生订正作业或谈话。 下午1点15分：看学生睡午觉。主要是保证学生不出教室)。 下午2点：学生开始上课，班主任参加学校的备课活动。 下午3点45分：回办公室改作业、备课。 课间：到教室巡视，找个别学生谈心。 下午5点15分：到班级总结一天情况，督促学生打扫卫生。 晚上7点：第一节晚自习，班主任开始看晚自习。 晚上11点：检查学生就寝情况。 直到学生们全部都睡下，剩下的时间