现代文、古诗文备考策略研究.pptx

2018年河南中考现代文阅读、古诗文阅读备考策略研究;一、“阅读理解能力”的重要性：;1、它是语文学科核心素养的核心；;1、它是语文学科核心素养的核心；;1、它是语文学科核心素养的核心；;“阅读理解能力”的重要性：;“阅读理解能力”的重要性：;二、阅读理解的分量：;二、阅读理解的分量：;三、阅读理解的难度：;三、阅读理解的难度：;四、如何教？;记叙文阅读（必考，4-5题，15或16分）;记叙文阅读考点——概括故事情节 （ 11年10考，4分）;2017《唯有垂杨管别离》 7、面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？ 答案：7、①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。 ②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。（细腻与敏感的思维） ③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材。 ④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。（考虑不全）（意思对即可，一点1分，共4分） 学生存在的问题： 1、未标序号； 2、4分只写两件事，还有一部分写了三件事，没有理清文章思路； 3、对“抗争的痕迹”理解不透彻，文章内容没完全理解，答不出要点。 ; 2016年《母亲养蜗牛》 8、“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处（4分）（1）① ，波澜顿起。 （2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 （3）② ，波澜又起。 答案：①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛；（2分） ②蜗牛长大了，儿子已经放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”。（2分） 学生答案存在问题： 1、没有模仿（2）的句式来写，重新组织语言就会困难； 2、没有透彻理解题干中的“波澜”一词，语言很繁琐。 ; 答题方法很重要，要教； 但方法之外的深层次思维能力更要引导。;记叙文阅读考点——句子赏析（11年9考，4分） 答题方法： 1、从修辞角度赏析： （比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、反复） 格式???运用什么修辞，写出了事物的什么特点，表达了作者的什么情感。 如：比喻，把什么比作什么，生动形象地刻画了事物的什么特点，表达了作者的什么情感。 ;2、从描写方法的角度赏析： 外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。（由外在到内心到全篇） 答题格式： 运用了什么描写方法，某某词生动形象地写出了什么情形，表现了什么心理、心情、情感或刻画了什么人物形象，或推动了事件的发展。;3、从词语运用的角度赏析： 句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，他们常常揭示事物的性质或状态等重要信息。 答题格式：某某一词，形象地写出了什么特点或内容，表达了什么情感。 句子的赏析，无论从哪个角度，都离不开作者的情感，要引导学生结合上下文体会文中人物的情感变化。;2017《唯有垂杨管别离》 9.根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子（4 分）（看分值） 【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了一丝红晕。（从描写方法的角度） 【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度） 答案：【A】示例：从“终年苍白”到 “一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出了岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦之情。 【B】示例：“每一天“ “一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形。（一句2分，共4分） ;【A】答案：从“终年苍白”到 “一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出了岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦之情。 学生存在问题： 一部分没有把变化描写出来，一部分没有答出成就感或喜悦等词。 问题分析： 成就感、喜悦等等这些描写心理的关键词如何答出来？很多孩子能意会但不能言传。需要孩子们学会换位思考，现身说法，把自己当做岳老师，放在文中再揣摩。;【B】示例：“每一天“ “一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形。 学生存在问题： 一部分同学答不出“急切”这个关键词。却答出了责任心、很喜欢上课、上课的认真与坚持等偏词。 问题分析： 要紧扣题干中的关键词语来答题，先答表层现象，再去挖掘深层含义。;记叙文阅读考点——原因分析（11年6考，4分） 答题方法：