单元主题教学教学课件.ppt

一、什么是单元主题教学 二、为什么要开展单元主题教学 三、单元主题教学有何优势 四、单元主题教学设计的基本要求 五、单元主题教学的呈现 六、单元主题教学设计的主要内容 七、单元主题教学设计模版 八、单元主题教学设计的几个要点提示 九、单元主题教学中的重要内容 ——综合实践活动课程 单元主题教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。 开展单元主题教学体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和生本化、生活化等特性，将整个教学置于具体的生活情境之中，有利于学生对知识技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。 一是主题富于单元学习一个完整的儿童化、生活化的学习情境，便于学生完整的理解学习内容和建构知识技能； 二是避免教学情境、内容、形式的频繁变换，节省教学组织时间； 三是充分激发教师参与课程资源的开发和利用的主动性。 1、单元主题教学设计要求老师转变观念，整体把握教材。 “单元主题教学” 是以一个单元为一个整体，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关知识联为一条教学线索，使单元整体运转。在教学活动中充分体现以学生为主体，展示学生是学习和发展的主体，引导学生自主学习，自主探究，主动发展，注重能力的培养，促进学生自主实践活动，使学生的个体主体性定能达到很好的尊重和展现。 这就需要教师进一步转变教育观念，确立新的教育理念。单元主题教学是一种全新的教学模式，它要求教师以新的教育理念来指导教学。教师在进行单元主题教学设计时，要做到： （1）要通盘规划教学的目标、内容、教学过程以及评估标准，要特别重视学生自身素养全面发展； （2）按单元主题教学的整体目标要求，确定分年级、分阶段、分单元的具体教学目标，把握单元整合的切入口； （3）根据内容的不同特点，设计不同类型的主题教学，使“主题”各有特色； （4）不能只停留在口头上要培养学生创造性能力，要从自身做起，构建创新思维模式，为学生学习、研究及自主发展奠定坚实的基础； （5）不能只沿用原有的一些教学手段，要充分运用新的教学手段，如计算机、多媒体、互联网； （6）不能只满足于学科成绩，要乐于把学生引进现实生活的大舞台，让学生把所学的知识与生活实践紧密联系起来，哪怕不能立竿见影显现所谓理想的分数。 2、单元主题教学设计遵循由主导到主学，坚持自主发展原则。 在进行单元主题教学设计时，老师要正确处理好学生主体性和教师主导性两者的关系。教师要精心设计单元教学过程，课型设计注重由老师主导到学生主学的过程落实。因此老师必须注意以下几个问题： （1）教师不能仅是教学的主导者，还要想到自己是学生学习的协作者和合作伙伴； （2）不能只是固有知识传授者，还要培养学生的思辨能力与批判反思能力； （3）分单元设计系列化的教学活动，达到全方位地培养学生查找资料、合作学习、自评与他评等能力； （4）研究单元主题教学中各种特性之间的优化组合，如主题的独立性和教材的系统性、学习方式的活动性和知识的抽象性、学生的主体性和教师的主导性、学生之间的合作性与学生的个体性等。 （5）注重知识学习方法的传授，让学生从在老师主导下学习过渡到在教师辅导、自主状态下学习。 3、单元主题教学设计坚持开放的、活动的、具有探究性教学原则。 单元主题教学坚持整体性、活动性、开放性、探究性、主体性和综合性。整体策划单元教学、着力组织各类教学活动、全力开放学习场所、充分体现学生的主体性、努力寻求知识与能力的综合。这些使学生从封闭的教学空间走向了社会大课堂，从单一的课本信息来源变为多渠道、全方位的感知、接受，使他们以主人翁的姿态积极投入各项活动。 4、精心设计单元活动主题，充分调动学生主观能动性，促进学生自主发展。 在单元主题教学中，单元活动主题是贯穿整个单元教学的主线，单元活动主题的设计，要考虑到学生思维活动的实际情况，达到掌握单元训练重点的目的。在单元教学之前，教师要通读整个单元的内容，围绕单元，通盘设计活动主题。 5、在单元主题教学设计中，要积极营造浓厚的自主学习氛围。 学生是学习的主体，自主学习本是学生发自内心的客观需要。在单元主题教学中，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习。 　 （1）尊重、热爱、信任每位学生，让每位学生都感受到自己是被重视和关注的；充分发扬教学民主，以平等和蔼的态度对待学生，特别是对学困生，更应多一份关怀。 （2）教师