六年级上册数学第八单元教案设计-李.doc

台江县城关三小集体备课（电子教案）教案 科目： 数学 六年级上册 第（八）单元 单元课时量（ 3 ） 主备人：张兰丽 授课人：张兰丽 2016 年 ?月?? 日 （总）第 1 课时 教学课题 数与形让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。 培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。一、复习二、课件出示例1、1=（ 1 ）2 1+3=（ 2 ）21+3+5=（ 3 ）2利用以上规律学生写出：1+3+5+7=（? ）21+3+5+7+9+11+13=（? ）2 ……?三、（一）沟通分数加减法的联系。1．谈话：?这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？引出（）2 。（）2 2．借助图形感受加法与减法的联系。师：这个算式在图中表示什什么？（要求的结果就是涂色部分的面积）“1”和“ ”在图中表示什么？ 要求涂色部分的面积就是：引出（）2。（二）渗透极限思想。如果不停地加下去，课件呈现+ + + ++ +… 1．猜一猜“和”是多少？2．请用“形”来解释这个结果。学生操作展示。．反馈：（看大屏幕）减去的 是什么呢？（剩下的空白部分。） 如果不停地加下去，空白部分会怎么样？（理解 无穷小。）那 的结果怎么样？（无限接近1。）四、拓展应用完成课后做一做五、总结这节课你有什么收获？?作业设计?练习二十二3、4题板书设计?数与形例1、1=（ 1 ）2 1+3=（ 2 ）21+3+5=（ 3 ）2利用以上规律学生写出：1+3+5+7=（? ）21+3+5+7+9+11+13=（? ）2 ……? …… 例2、计算 ?+ + + ++ +…=1 课后反思 台江县城关三小集体备课（电子教案）教案 科目：数学 六年级上册 第（ 八 ）单元 单元课时量（ 3 ） 主备人：张兰丽 授课人：张兰丽 2016 年 月?? 日 和 月 日 （总）第 2、3 课时 教学内容 第八单元测试 教 学 目 标 知识 与 技能 巩固运用本单元知识，训练学生解决问题的能力。 过程 与 方法 经历运用知识解决问题的过程，引导学生学会利用科学的方法在规定的时间内有效解决问题。 情感 态度 与价 值观 通过测试练习培养学生独立认真思考、仔细检查的学习习惯。 教学重点 训练学生学以致用。 教学难点 学会科学有效答题。 教法与 学 法 独立思考 教学准备 试卷、草稿、笔、画图工具 教 学 流 程 本节课我的教学观点：（教学时批注） 一、检查准备情况 1、检查学生的答卷准备情况。 2、交代考试纪律 3、教师分发试卷。 二、学生答题 1、学生独立答题。 2、教师监考，提示学生答题要讲究科学方法。 3、教师为学生解决出现的影响答题的卷面问题。 三、检查阶段 提示学生认真检查。 四、收卷、评卷 五、质量分析 板书设计 第八单元测试 课后反思