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第(一)单元课时备课
学 科 语文 年级(上册或下册) 一年级下册 主备人 侯芳芳 课题 ɡ k h 修订者 课标要求 1、学会汉语拼音,能说普通话。
2、增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。 课标解读 1、学会汉语拼音。能正确读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母、整体认读音节。
2、努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 教材分析 本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。。g、k、h的发音及三拼音的拼音方法是本课教学的重点,也是难点。 学情分析 这堂课是在学生刚上学两个星期,还进行跨越式模式教学,学生上课还不会表达自己的想法,学生课堂常规有待于提高的情况下进行讲授。 教学目标 1、正确认读声母g k h,能读准音,记清形,正确书写。
2、正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
3、借助拼音,正确认读“画画、打鼓”两个词,认识“画、打”两个生词。
4、正确朗读儿歌《说话》。
教学重点、难点 1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 教学评价设计 1、通过教学环节一、二来达成目标1
2、通过教学环节二、三来达成目标2
3、通过教学环节三、四来达成目标3
教学准备 1、g、k、h的字母卡片; 2、本课的生字、生词卡片 主要教学流程 修改建议 一、
复习检查导入新课
一、复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。做游戏:看谁认识的字母多,看谁听得最认真。今天,我们就来认识三个小朋友。 2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)
二、引出新课,提出要求。 我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
【设计意图:激发学生学习动机。明确本节课的要求,孩子们的学习就有了目的性】
二、
学习声母g k h。
一、教学声母g。
1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?
师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。 2、教学g的发音,记清字形。 (1)示范发音,仔细听,看口形。 (2)记字形,启发想象,g像什么? 教顺口溜:一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加g g g。 3、指导书写。
【设计意图:通过观察插图这种形象记忆的方法,达到学习的目的,用顺口溜的的方法达到很好的识记拼音的目的。】二、教学声母k。 1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(两只小蝌蚪在水里一起向水草游去)。 引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。 2、教学k的发音,记字形。 (1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。 (2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。 (3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它? 教顺口溜:一群蝌蚪k k k。 (4)指导书空和书写,k两笔写成。
【设计意图:通过小纸条的示范,很好的掌握k的发音,在游戏中巩固所学拼音】三、课中操: 1、讲故事:讲故事,引入巩固情境。
2、做游戏:摘苹果。及时巩固所学拼音,并学会运用。
四、教学声母h。 1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:女孩坐在椅子上喝饮料。)板书:h 2、教学h的发音,记清形。 (1)范读,跟读,齐读。 (2)在图上找找h,记形:像把椅子h h h。 (3)指导书写,一笔写成。
【设计意图:在游戏中巩固所学拼音,激发学生学习动机,】 三、
学习拼读音节
学习g k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读) 2、找朋友游戏:三个小朋友做g k h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读) 3、小结。 今天,我们学习了三个声母,它们分别是→g k h,我们不但会认,还学会了书写。下节课,我们还要学习g
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