北师大版小学语文二年级上册《风》说课稿教材.ppt

第八届全国中小学互动课堂观摩活动说课比赛 甘肃省临洮县第一实验小学 罗银萍 新媒体 新技术 新方法 新体验 北师大版小学语文二年级上册《风》说课稿 ——北师大版小学语文二年级上册《风》说课稿 教材剖析 目录 Contents 设计理念 3 教学过程 4 教材剖析 1 教材剖析 1 教材地位与作用 本文是“风与水”单元中的第一篇主体课文，是一首语言优美、富有童趣的小诗，形象地描述了风来时小树和河水的状态，展示了风的轻柔和调皮。学好本文会为后面文章的学习奠定良好基础。 1.自主识字，认识“颤”，会写 “游、戏、波”。 2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，仿写诗歌。 教材剖析 1 3.通过感悟诗歌意境，体会风的特点,激发学生热爱、探究大自然的思想感情。 学情分析 2 性格特点 二年级学生活泼爱动，好奇心强，有很强的表现欲。 认知水平 以形象思维为主,已具备一定的识字能力和识字量。 设计理念 目录 Contents 设计理念 3 教学过程 4 教材剖析 1 设计理念 3 坚持“以生为本”的理念,以培养学生“核心素养”为出发点，整合主题阅读“读写联动”“以文带文”的教学模式，利用多媒体课件与电子白板互动的现代化教学手段，优化课程资源，增强直观形象性，渗透字理识字，运用多种方法激发学生情感，培养学生的识字写字等能力。 教学方法 3 情境教学法 配乐朗读法 多媒体直观法 玩中学 学中玩 教学过程 目录 Contents 设计理念 3 教学过程 4 教材剖析 1 教学过程 4 看一看 写一写 8分钟攻克重点 品一品 悟一悟 10分钟抓住重点 认一认 读一读 2分钟认读生字 看一看 找一找 2分钟情景导入 背一背 编一编 10分钟突破难点 赏一赏 解一解 3分钟强化认知 教 学 环 节 写一写 诵一诵 2分钟课外延伸 教学过程 4 看一看 找一找 语文教学应激发学习兴趣，为学生创设良好的学习情境。 设计理念 运用“聚光灯”创设情境，激趣导入，学生专注力强。 方法体验 教学过程 4 认一认 读一读 设计意图 准确认读生字，并正确朗读诗歌，初步感知内容。 方法体验：在白板上圈出词语，一目了然，便于学生模仿和识记，为学生的正确读文奠定基础。 教学过程 4 品一品 悟一悟 方法体验： 利用 “窗口播放器”播放课文录音，声情并茂的范读，把孩子们带入诗歌的情境。 在白板上用智能笔进行勾画，学生互动积极，学习氛围浓厚。 设计意图 通过寻找风的游戏， 指导有感情地朗读诗歌，理解词语，感悟意境。 教学过程 4 品一品 悟一悟 方法体验 “字典功能”查阅“颤”字的释义，放大镜帮助学生阅读，字义理解深入彻底。 教学过程 4 品一品 悟一悟 方法体验：“窗口播放器”播放轻盈欢快的背景音乐《秋日私语》，渲染了课堂气氛。 教学过程 4 品一品 悟一悟 教学过程 4 品一品 悟一悟 教学过程 4 看一看 写一写 小学低段要求学生，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规范写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 设计理念 方法体验 “田字格”功能，设置“波”的笔顺，指导学生规范美观书写。 教学过程 4 看一看 写一写 方法体验 运用白板“字典功能”理解“戏”的各种意思。并用“米字格”、“笔画”功能指导学生规范书写。直观形象，学生学得快，记得牢。 教学过程 4 背一背 编一编 写作能力是语文素养的综合体现。我们要给学生提供想写、敢写的机会。本环节 “以读促写” “读写联动”，通过配乐朗诵、计时背诵、仿写诗歌三个步骤来完成。 运用“时钟”一分钟计时背诵，速度快。 教学过程 4 背一背 编一编 方法体验 利用“遮屏”功能检查背诵效果，学生兴致高，小手林立，跃跃欲试。 教学过程 4 背一背 编一编 白板上进行书写展示，便于评价交流，学生乐于参与，实现了课堂上的师生平等互动，也突破了教学难点。 方法体验 教学过程 4 赏一赏 解一解 配乐赏读李峤的《风》，了解风的成因，再次激发学生热爱、探究大自然的思想感