扁鹊治病教学设计22.doc

《扁鹊治病》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思。2、展开合理的想象，把课文句子补充完整。3、理解寓言的寓意——防微杜渐。重点难点理解寓言的寓意——防微杜渐。 1、同学们，今天，我们去认识一位古代的医生，、”字了吗？我们来写一写。） 点击出示：蔡桓公，姓田名午，是战国时期齐国的诸侯王。 第二组：都是身体的一部分；从外到内变化。 第三组：都与中医有关。（ 比较：肠、烫、汤） 谁来读一读？教师适时纠正读音。 评价语：你们很能干，不但读得字正腔圆，还发现了规律。 齐读。 （2）扁鹊和蔡桓公之间发生了什么事？点击课件,出示句式： 扁鹊 ,蔡桓公 ，最后 。 （扁鹊4次拜见蔡桓公，劝告蔡桓公并请求为他治病。蔡桓公却再三拒绝，以致小病酿成大病，最后无药可救。）（补充板书：治病、拒绝） 三皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。蔡桓公 1. 过渡：既然有这样一位“名医”给蔡桓公治病，为什么蔡桓公最后还是病死了呢？请大家默读课文，划蔡桓公的句子。 学生交流默读自学结果。 扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！” 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。 蔡桓公听了非常不高兴。 （1）扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 蔡桓公说：我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医没有病的人，才容易显示自己的高明！不以为然） 你来当一回不以为然的蔡桓公，读。 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。 蔡桓公听了非常不高兴。 居五日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死。 5