民政系统学习社会主义荣辱观体会(多篇).docVIP

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民政系统学习社会主义荣辱观体会(多篇)

民政系统学习社会主义荣辱观体会(精选多篇) 第一篇:民政系统学习社会主义荣辱观体会 以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻” 社会主义荣辱观为统领 切实加强民政系统的思想道德建设 一、“八荣八耻”提出的时代背景 1、政治背景 (1)国际关系错综复杂,中华民族如何屹立于世界民族之林?这是一个大的命题。最早是毛泽东同志在建立新中国时提出来的。中国当时很弱小,人口很多,不到5个亿。但是我国经济实力很弱小,又是在帝国主义列强层层包围之下,这时期提出的一个命题。到中国共产党第四代领导人的时候,如何在国际关系错综复杂的情况下,能够使中华民族屹立于世界民族之林?这是个大的命题,所以在这个问题面前,派生出一个新的命题,就是我们不得不从提高全民族的思想道德修养来抓起,来破解这个命题。道理很简单,比如说:我们在经济一体化的情况下,能不能丢掉中国本身的特色?我们世界文化趋同的情况下,能不能丢掉中华美德?我们在人性共同发展当中,能不能把中国人的美好的爱好、传统、习惯,包括我们的节日丢掉?现在“洋节”冲击多大呀!我们这一辈子人,只记得中国传统节日,没人记得“愚人节”等洋节。去年“愚人节”那天,我收到很多短信,我还说“我收到别人的短信,我得回话呀。”我儿子告诉我说“今天是愚人节,今天你无论收到什么短信,你也别当真,全是假的。”从这一点上,可以看出现在的孩子们想的都是啥问题,他们对“洋节”太了解了。传统的东西如果我们都丢掉了,我们的年青一代只记得“洋节”,我们屹立于世界民族之林是否是一句空话?没有硝烟的战场啊,同志们。大家想问题一定要想的开扩一些,政治危机真是这样。另外从国际关系上看,是多复杂呀。美国要当地球村“村长”,所以打完伊拉克,还要打伊郎;打完伊郎,还要打北朝鲜。如果打到北朝鲜,就打到我们“家门口”了。历史上曾经有一个“抗美援朝”,那么我们是否还要做战争的准备呢?可是美国人设计的可决不是这样,“如果我能用非武力行为,或者叫文化的行为,把你中国涣涣大国支解了,那么我就胜利了,我不费一枪一弹。”这是什么问题呀?是个思想道德问题,是一个文化传统问题。所以,总书记提出这么一个深刻的道理,我们要把它作为一个标准、一个观念、一个时尚把它树立起来,我觉得非常重要。 (2)国内的深化改革,制度重建,我们面临严峻挑战。我们党如何更好地体现立党为公、执政为民的建党宗旨?所以不从思想道德建设上抓是不行的。这是强烈的政治要求,是一个政治需要,是任何一个党和国家领导人都要思考和面临的一个问题。所以胡总书记今年3月4日在全国“两会”期间,接见政协委员时提出来“八荣八耻”,时机、场合、气氛、氛围,我觉得都是非常重要。大家呀,不要简单的考虑它是个道德问题,首先它是个思想政治问题,我们政治上必须清醒认识,必须有个明确的态度,也叫政治责任。所以我希望大家通过我讲的政治背景,从政治上、从更高的角度上、从国家的利益上、从民族的兴旺上来理解社会主义荣辱观。 2、经济背景 (1)经济“一体化”的逐步发展挑战民政精神。经济“一体化”是大的趋势,但是在它的发展过程中挑战我们的民族精神。经济发展了,“买卖”是按照价值规律来做的、是按价格规律来做的、是按剩余价值规律来做的、是按社会平均利润率来做的,真正的“买卖”是这样来做的,马克思早就给揭示了它的价值规律。我们现在做“买卖”不是这样做的,它掩盖、淹灭了我们一种民族精神,见利忘义。为了做“买卖”,忘记了国家利益,为了做“买卖”,丢掉了我们民族荣誉。为了得到几个臭钱,不希出卖祖国、违背良心,等等,等等。我们这种民族精神、道德沦丧,是一种缺位、一种缺失。所以我们要深刻认识到经济“一体化”的发展,是一把双刃剑,也给我们民族精神带来一种严峻的挑战。课题就摆在我们这儿了,怎么办?有些东西我们可以不要,但中华民族精神不能丢、要固守。一个做人的原则不能丢。 (2)“两极”分化挑战分配公平。或者说“两极”分化挑战我们现在实行的分配政策。中国处在什么状态?从经济学角度来考查,我们中国面临着严峻收入分配不公,20%先富裕的人掌握50%以上的经济财富,20%的贫困人口占有我们国家整个收入分配的3点几,不到4。这是什么情况呢?它挑战社会主义基本理论,挑战我们执政的最初准则。能不能失去人心,能不能由于我们一时的经济发展,而使我们共产党的统治或者说断了我们党领导的基础,这是多么严肃的问题呀。 (3)“三农”问题挑战我党的执政能力。这和建设社会主义新农村联系到一起了,“三农”问题早就摆在党和国家的领导决策面前,现在之所以今年的中央一号文件,那么严肃的谈“三农”问题,而且把“三农”问题作为我们整个经济工作的重中这重,什么意思呀?喊这么多年,毛主席领导农民干革命,夺取了社会主义江山,如果我们连“三农”问题在执政这么多年的时候还解决不了,你对谁去交待?农民的温饱问题逐步要解决了,农民的民主意识

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