一个这样的老师钟.ppt

一个这样的老师 学习建议： 1、静心默读课文1-10自然段，思考：在“凯蒂旺普斯”事件中，我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？勾画文中表达情感的语句，并用简单的词语概括。 2、联系上下文想想，怀特森老师做了什么让我产生这样的感情。 我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。 我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。 我正视着他的眼睛，告诉他：“你错了。 ”  染绿思想的春风 怀特森老师像一座灯塔, 将他的思想化成了一缕光, 洒在我人生的航道上, 铸成了指引我前行的方向! 凯蒂旺普斯和小轿车的故事, 似泉水洗涤了我的灵魂, 激荡着我的心绪, 也净化了我的情愫! 保持警惕与科学纠错, 还有坚持真理如一股春风, 敲开了我的心扉, 也染绿了我的思想， 这“新怀疑主义”， 正改变着我们的学习和生活！ * 但是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉。怎么回事？我完完全全是按老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。 但是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉。怎么回事？我完完全全是按老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。 逐渐地，我们懂得了，书本写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。 逐渐地，我们懂得了，书本写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。 逐渐地，我们懂得了，书本写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。 接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。 接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。 我正视着他的眼睛，告诉他：“你错了。”