《记梁任公先生一次演讲》说课讲稿.doc

《记梁任公先生的一次演讲》说课稿 说教材 《记梁任公先生的一次演讲》是高中语文必修一第三单元的一篇课文。本篇课文是一篇写人记事的散文。文章偏重于记述讲演的过程，突出讲演者的形象，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。结构层次清晰，其中语言风趣而又带感情，这些都可作为教学的内容，设计小问题，加以了解和体会。 梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情，从而使学生从另一个角度了解梁启超。 说学情 高一的学生对梁启超已相当熟悉，学生们对梁启超的印象还停留在戊戌变法，而本篇课文所表现得是生活中的梁启超，是作为学者的梁启超，这无疑会引起他们极大地阅读兴趣。与之前的《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》相比，本文篇幅短小、线索清晰，也更易于学生把握和理解。但是学生可能存在的问题是，对文章开掘不深，只停留在表面。 说教学目标 知识与能力：学会从多角度描写人物的方法。 分析体会作者通过细节描写来表现人物性情的技巧。 学会通过细节描写凸显人物个性的手法。 过程与方法：培养学生的分析能力、语言表达能力、整理信息的能力。 情感态度与价值观：体察任公先生的真性情与爱国情怀，感知伟人的人格魅力。 说重、难点 重点：揣摩语言，把握梁启超在性格、气质和修养上表现出的特点。 分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。 难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。 五、说教法、学法 本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会必须细细品读，抓住细节分析文章。 教法：1、问题引导法； 2、交流讨论法； 3、点拨法。 学法：1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。 2、勾画圈点法——勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 3、合作探究研讨法——交流讨论，共同研读。 六、说教学过程 课前准备：学生自主预习课文，找出描写梁启超先生的句子，并做好批注。 导入 （PPT展示清华大学的图片） 清华一直是中国万千学子心中的梦，那是一座神圣庄严的殿堂。清华一直以严谨治学而著称，清华精神起源于梁启超当年的一场题为《君子》的演讲，自此历代清华人便将浓缩于《周易》的八个大字“自强不息，厚德载物”作为校训铭记于心。在那里潜心研究学问，砥砺宽厚品格。勇担国家重任，成为社会的中流砥柱。后来梁启超先生又多次在清华演讲，成为众多学子的精神领航者。那么本文作者梁实秋就用饱含爱和深情的笔触回忆了当年在清华园聆听的先生的一次精彩演讲，下面就让我们跟随梁实秋一道，走进清华园，一起聆听先生的教诲，领略大师的演讲风采。 作者简介 梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报?文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。 作品：散文集：《雅舍小品》（续集） 文学评论集：《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》《秋室杂文》 译著：《莎士比亚全集》 品读课文 齐读第三自然段，找出描写梁任公先生外貌的句子，并分析表现了梁任公怎样的人物特点。 外貌：短小精悍秃头顶宽下巴的人物 衣着：肥大的长衫 步履稳健、风神潇洒、光芒四射（自信、洒脱） 这个神采飞扬的人走上讲台，打开讲稿，眼光向下面一扫，说出了他的开场白（学生齐读两句开场白） （学生模仿）表现了梁任公先生的性情、内涵 语言风趣幽默（胡适：一团孩子气，毫无城府） “这四句十六个字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。”说明任公的讲解有什么特点？ 意韵丰厚，感染力强 说教学反思 本节课明确了教学任务的轻重主次，在整体感知的基础上对课文进行探究和迁移，引导学生学会圈点批注，深化对主人公梁启超的了解和对文章的认识。在讲授课文的同时，加强学生对细节描写在人物描写中的理解与应用。片段作业，既锻炼了学生的写作能力又加强了学生对细节描写的理解与应用。 教师应该打破传统的教学模式，优化课堂教学结构，把更多的时间留给学生，不再采取“满堂灌”的教学模式，把课堂交给学生，应该使学生成为课堂的主体。结合课文实际采用情景教学、小组讨论等方法开展教学。 一开口 不同凡响 一登讲台 神采飞扬 开场 博闻强记