任务一-感知丰富信息现象-课程教学设计-.doc

主题一 有趣的信息世界 任务一 感知丰富的信息现象 教学目标知识与技能:了解信息链接、信息衰减、信息失真、信息羡余、信息不对称等现象,并能运用信息的这些特性解释生活中的有关现象。过程与方法:通过对生活中的各种信息现象的分析,了解各种信息现象的存在及其特征。 情感、态度价值观:通过感受信息的各种特性,进一步认识信息对于生活和学习的作用。 行为与创新:能积极利用信息的特性,帮助我们学习、生活。 重点难点 理解信息的信息链接、信息衰减、信息失真 了解信息羡余、信息不对称现象 教学过程 活动1【导入】导入 1、师:同学们我们三年级学习了什么是信息,还记得吗? 信息就是指对人们有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值。)我们生活在一个有趣的信息世界,在获取、传输、处理信息的过程中,会出现各种各样的信息现象。比如,通过查询图书馆里的书目索书号,我们可以知 道图书馆里有哪些图书,并能很快地找到自己想要的书……下面,今天我们随着课本一起来——感知丰富的信息现象。2、任务情境 (1)师:小迪想到桂林去玩,想跟表姐联系,又忘记了电话号码,于是就去问 妈妈,妈妈找到电话簿,找到他表姐的电话号码,告诉了小迪。(2)发生在小迪身上的这件事,是一种什么信息现象呢? 师、生讨论,小迪 妈妈 表姐 活动2【讲授】感知丰富的信息现象　 1、信息链接 (1)上面的例子,是一种信息链接现象,生活中这样的例子有很多,比如,买 书等。 (2)马上行动:请你列举有关信息链接的例子。 (3)案例分析 1:(举例上网操作) 思考:你从中得到什么启发?小结:信息链接可以帮助我们得到与原信息相关联的有效链接,也有与原信息相距 甚远的无效链接。 (这里的小结起到过渡作用) (4)案例分析 2 思考:小迪这样的经历,你有过吗? 2、信息衰减 (1)师:在信息传输过程中,信息还会在数量或强度上产生一定的损耗,我们把这种现象称为信息衰减现象。比如,空气中声音的传播。 (2)举例:说一说身边的信息衰减现象。 3、信息失真 (1)观看一个电视失真是视频 (2)信息失真经典开心小故事 (3)小游戏:快乐传真 (4)信息传递的过程中,有时会出现发出的信息与接收到的信息不一致的现象, 如上面的小游戏中的信息现象,我们称之为信息失真。信息失真有的是人为的,有的则是传递过程中的干扰与衰减造成的。活动3【活动】小结 信息链接 信息衰减 信息失真 教学目标 知识与技能：让学生知道什么是信息传递、信息反馈和信息再生。让学生了解信息反馈和信息再生的过程。 过程与方法：让学生探究影响信息传递的效率和质量的主要因素。 情感态度价值观：让学生感受信息反馈和信息再生对人们生活、工作和学习的重要性。 行为与创新：让学生养成主动探究生活中的信息原理的习惯。 教学重难点： 1、让学生探究影响信息传递的效率和质量的主要因素。 2、让学生了解信息反馈和信息再生的过程。 3、让学生感受信息反馈和信息再生对人们生活、工作和学习的重要性。 教学过程: 一、导入新课。 师：通过任务一的学习，我们知道生活中存在丰富的信息现象。可是同学们是否想过为什么会这样呢?这就是我们今天要学习的内容——探究有趣的信息原理。 二、情境创设。 师：小迪打电话到桂林的表姐家，表姐不在家，是舅舅接的电话，于是他就请舅舅转告表姐。第二天，小迪发现，表姐说的与自己告诉舅舅的不一致，这是怎么回事? 师：看来啊，信息在传递过程中出了什么问题。接下来，我们就一起来探究影响信息传递的质量和效率的因素。 主动探究，获得新知识。 师：同学们，假设你现在是一位新华书店的图书销售人员。面对下列不同年龄的消费个体，你认为应该给他们提供哪些方面的图书信息?生：…… 师：嗯，信息传递是从一方到另一方，所以，对于不同的信息获取者来说，信息的效用和价值是不一样的，信息传递的效果自然也就不一样。马上行动，巩固新知识。 师：如果同学们留心观察就会发现，信息在传递过程中有各种各样的表现形态，而表现形态不同，传递效果也不同。 师：请同学们快速完成教材第6页的“马上行动”。 生：．．．．．． 师：哪位同学愿意说说自己完成的情况? 生：…… 案例分析，启发思考。 师：接下来，老师要给同学们讲一个海娃送信的故事……(参见教材第6页) 师：同学们，如果换成是你，遇到当时那种情况，你会选择什么方法把信送到八路军手里? 生：…… 师：对比一下你和海娃的做法，哪个花的时间少?哪个效果好? 生：…… 师：同学们应该发现，通过不同的渠道来传递信息，所花的时间和达到的效果也不同哦! 师：现在，我们全班同学一起来玩一个小