《清塘荷韵》教学课件ppt图文.ppt

接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 --------杨万里《晓出净慈寺送林子方》 清水出芙蓉， 天然去雕饰。 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 荷叶罗裙一色裁 芙蓉向脸两边开 荷花，别称莲、芙蓉、菡萏等，位列我国十大名花之列，被人们称为花中的君子。民间传说农历六月二十四是荷花的生日，因此荷花有“六月花神”之称。历代文人骚客对她留下了许多名言佳句。 清 塘 荷 韵 季羡林 “清塘”指作者住处楼前的一方池塘. “荷韵”指荷花的韵味 “清塘”指作者住处楼前的一方池塘. “荷韵”指荷花的韵味 季羡林: (1911.8—2009.7）,山东临清县人 。1934年毕业于清华大学,1935年留学德国,1946年回国后任北京大学教授、曾任北大副校长、中科院院士。著名的学者、语言学家、教育家、翻译家、 散文家,一代学术大师。 精通12国语言。博古通今，被称为“学界泰斗” 散文集有《赋得永久的悔》 教学目标 学习本文从多角度观察事物的方法。 学习作者写景状物抓住特征展开思考和联想的写法。 学习本文生动清新的语言。 注意领会并记诵文章中的古诗名句。 散文的特点：形散神聚 线 索： 就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。 散文知识 脍炙人口（ ）:比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。 接踵而至（ ）:形容来者很多,络绎不绝 细弱单薄（ ）: （力量）薄弱，不充实 旮旮旯旯（ ）:所有的角落（方言） 耄耋 ( ):指八九十岁的年纪，泛指老年。 旖旎（ ） :柔美,婀娜多姿的样子。 睥睨（ ）:眼睛斜着看，形容高傲的样子。 kuài zhì zhǒng bó gā ga lá la mào dìé yǐ nǐ pì nì 蓇葖（ ）：一种果实。 gū tū 吸吮（ ）：吮吸。 shǔn 初读课文，理清文章的脉络，抓文眼。 ①用简洁的语言概括文章的主要内容； 本文写作者( )的经历,向我们展示了荷( ). ②用带“荷”的两个字来归纳结构层次。 荷(线索): 想荷(1－2段) —— 荷(3段) 荷(4－6段)—— 荷(7段) 赏荷(8－12段)—— 荷（13段） 种 盼 赞 祝 精心养护荷花 那顽强的生命力 快速阅读课文，理清文章的脉络 第1—2段：想荷 第3段： 种荷 第4—6段：盼荷 第7段：赞荷 第8—12段：赏荷 第13段：祝荷 课文结构 第一部分（1-2自然段），说明作者种荷的缘由； 第二部分（3自然段），叙说作者种荷的情况；第三部分（4-8自然段），叙说作者盼荷的情况；第四部分（9-11自然段），主要记叙作者及家人和朋友赏荷的情况； 第五部分（12-13自然段），写作者为我的季荷祝福。 作者种荷的缘由是什么? 自己的思想守旧,没有荷好像缺点什么 中国人没有不爱荷的 作者在记忆里有荷花的碎影. 品读课文，品荷之韵 品读课文，品荷之韵 1、作者种荷的 缘由是什么? 作者在记忆里有荷花的碎影. 中国人没有不爱荷的 自己的思想守旧，没有荷好像缺 点什么 2、阅读4－6自然段，勾画描写荷生长过程的句子，思考作者的心情是怎样变化的？ 第一年 第二年 第三年 第四年 什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片 出现一大片绿叶，并迅速扩张，遮蔽了半个池塘 希望—事与愿违 （失望） 翘盼—灰心（灰心） 盼星星盼月亮—虽微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心） 迟迟疑疑———疑云一扫而空——狂喜（狂喜） 1 3、请找出作者描写荷花初长时所用的形容词,体会其作用. 作用：因为之前作者希望的是满池塘的荷花，可实际荷花长得太慢了，由于对荷花的极度的喜爱，他担心这样孤零零的荷花终究不能达成自己的愿望。 五六片、圆圆的细叶、 细弱单薄、可怜兮兮、 4、作者在第四年是怎样细致描写荷花的生长？ 一夜之间: 突然长出了一大片绿叶 几天之内: 池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖,自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至 一夜之间: 就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延 十几