二年级上册《多彩的植物》教案01.docx

【教学目标】　　1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。?　2.认识“荷、菊、菠、蘑、菇、萝、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”等14个生字,认真书写“卜、杨、树、荷、菊、卷、杏、角”等8个生字。?　【教学重难点】　　1.认识生字,认真书写。　2.了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。　【教学时数】两课时　第一课时?　课时目标　　1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。?　2.认识生字,认真书写。?　教具准备?生字、新词的卡片；与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。　教学过程：　一、激发兴趣，导入新课　　1.教师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。　2.你看到了什么？?　3.大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今天，我们一起来学习它们的名字。?　二、初读课文,认识词语　　1.翻开书,一起看课文。这篇课文一共分成了两个部分。每个部分都由词语组成。?　2.分别读读词语,把生字朋友圈出来。?　3.?（出示课件2、3）认识生字。　荷?菊?菠?蘑?菇?萝?卜　卷?葫?芦?枫?梧?桐?杏　　4.开火车读一读。　三、发现规律,举一反三　　1.（出示课件4）学生认读生字，找规律。　（1）菊?荷?菠?葫?芦?　　（2）枫?梧?桐　　2.仔细观察,你发现了什么?　(第一组生字的偏旁是草字头;第二组生字的偏旁是木字旁。)?（出示课件5）　　3.思考：　偏旁和汉字之间有什么关系?(偏旁和汉字的意思关系密切。木字旁组成的汉字多与树木有关。草字头组成的汉字多和草本植物有关。)?（出示课件6）　　4.你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字??　四、分析字形，掌握方法　　1.认真观察生字。想一想用什么方法可以记住这些生字。（出示课件7）　　2.学生汇报:本课的生字可以运用熟字加一部分的方法,组成新字。　3.按照这种方法,请学生逐一讲解生字的记忆方法。?　第二课时?　?课时目标　　1.复习巩固本课所学的生字。　2.指导学生认真书写本课的生字,教给学生写字的方法。　教具准备　多媒体课件。　教学过程　一、复习回顾,巩固强化　　1.认读词语,读准字音。　2.认读生字卡。　3.开火车游戏。　比一比哪个组的同学知识掌握得更牢固。　4.读词语识汉字　荷花?菊花?山茶花?　[词导读：这些是花卉名称。]?（出示课件9）　草莓?菠萝?紫葡萄?　[词导读：这些是水果名称。]?（出示课件10）　蘑菇?萝卜?卷心菜?茄子?葫芦?青豆角?　[词导读：这六个词是蔬菜名称。]?（出示课件11）?　桃树?枫树?梧桐树?红松?银杏?大叶杨?　[词导读：这六个词是树木名称。]?（出示课件12）　柑橘?枇杷?海棠果?柿子?鸭梨?猕猴桃?　[词导读：这六个词是水果名称。]?（出示课件13）　词语理解：（出示课件14）　银杏：落叶乔木，叶子扇形，核果椭圆形。树龄可达千余年。?　柑橘：柑、橘、橙、柚等果树的统称。?　二、辨析字形，指导书写。　1.认真观察,按照不同的结构给生字归类。　2.学生汇报。（出示课件15）　　(1)左右结构:杨　　(2)上下结构:荷?菊?杏?　　3.用什么方法才能把生字写得漂亮？?　4.认真体会每个生字的书写规则。?　5.分析哪个字形最难写?(杨?卷)　　6.出示这两个字的书写课件。　7.请学生分别讲讲这两个字的占格位置。?　8.指导学生描红。　9.学生书写，教师个别指导。　三、指导学生，参与评议　　1.展示一个学生所写的生字。　2.集体讲评。肯定优点,指出问题。?　3.对照范例,自己修改。　四、总结全文，积累经验　　1.总结书写的规则。　根据不同的字形结构,我们在书写时要掌握要领。　2.总结本课所学生字的构字规律。　教师小结：在今后的学习中,我们一定要做一个有心人。根据汉字构成的规律，主动积累，争取认识更多的汉字。（出示课件16）?