二年级上册《奥莉娅和莉达》教学实录.docx

?《奥莉娅和莉达》教学片段一、导入，质疑激趣师：“同学们，我们一起走进茂密的树林，去欣赏美丽的大自然的风光，（学生兴致勃勃的跟随音乐一起观看视频）生：哇！好漂亮的景色！师：同学们，你们听这是什么鸟的叫声？（多么清脆、多么悦耳！） 生齐说：是夜莺适时课件展示夜莺的图片（以景引情）学生们看到了课件上美丽的夜莺图片。（各抒己见发表了自己的看法。）师：导入，这夜莺可爱吗？你们喜欢吗？生：可爱极了，美丽的羽毛，尖尖的小嘴，一对黑而发亮的眼睛多有神。师：是呀！但是有个小朋友在面对这么可爱的夜莺时感到羞愧了，她到底是做了什么对不起夜莺的事？想知道吗？生：想（齐声说）适时出示课件课题生：齐读课题师：孩子们现在我们一起进入课文去看看。当个小小侦查员，查清事情的真相好吗？看看那个小朋友到底做了什么对不起夜莺的事？让她在面对夜莺时会感到羞愧呢？二、 初读课文，认识生字师：我首先给大家把课文读一遍，希望同学们都能认真听，想一想课文讲了一件什么事情?生：奥莉娅和莉达是好朋友，奥莉娅把吃东西后的垃圾随便扔，莉达对她的做法很不理解。师：请同学们用生字卡检查全班认读生字的情况。（齐读、抽读。）生分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。师检查学生用词造句情况。三、细读课文，感悟体会1、指名朗读课文（生评议纠正字音）2、学习课文第一、二自然段生：齐读课文第一、二自然段师提出问题：谁和谁，她们都在干些什么？并听到了些什么？ （奥莉娅和莉达去了树林，她们走累了，在一片草地上休息、吃饭，听到夜莺美妙的歌声她们沉醉了。）4、学习第三自然段指名朗读，要求学生边听边想，能找到这两段中表示动作的词师：想一想：奥莉娅和莉达都吃完东西了，而她们对自己遗留下来的垃圾是怎样处理的呢？她们又是怎么想的？生认真听，边听边勾画动词，生：反馈意见，师适时板书师：请小朋友们在认真体会一下奥莉娅和莉达的话，理解“羞愧”是什么意思？（小组合作学习，解决课题质疑）5、师：真的谁也看都看不见吗？（有夜莺看见）师：当着夜莺的面谁会感到不好意思难为情呢？生：奥莉娅当着夜莺的面，乱丢垃圾。（做了对不起夜莺的事，感到到害羞，愧疚）6、拓展训练师：即使夜莺没有看见，也没有任何人看的见，我们就真的可以乱丢吗？（不能）师：请全班讨论，在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对奥莉娅说点儿什么呢？讨论反馈: 要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成垃圾场，那我们在那样的环境下是吃不下任何东西的。师展示被垃圾污染的树林课件，更进一步加深学生保护环境的意识。师适时插入环境保护法，让学生指导怎样保护我们美丽的环境，（从身边的小事做起，做个环保小卫士。）四、课堂小结：师：本课两位主人公莉达和奥莉娅的行为，告诉我们美好的环境需要我们每个人用心呵护，尽到自己的责任。这也就是本课最美丽的小姑娘莉达为什么要把垃圾带回家的原因。备课资料小学生环保资料：1)节水为荣--随时关上水龙头，别让水白流。节约用水?2)监护水源--保护水源就是保护生命?3)一水多用--让水重复使用?4)阻止滴漏--检查维修水龙头?5)慎用清洁剂--尽量用肥皂，减少水污染?6)关心大气质量--别忘了你时刻都在呼吸?7)随手关灯--省一度电，少一份污染?8)节用电器--为减缓地球温暖化出一把力?9)减用空调--降低能源消耗?10)支持绿色照明--人人都用节能灯?11)利用可再生资源-别等到能源耗竭的那一天?12)做“公交族”--以乘坐公共交通车为荣?13)当“自行车英雄”--保护大气，始于足下?14)减少尾汽排放--开车人的责任?15)用无铅汽油--开车人的选择?17)使用再生纸--减少森林砍伐?18)替代贺年卡--减轻地球负担?19)节粮新时尚--让节俭变成荣耀?20)控制噪声污染--让我们互相监督保护土地?21)维护安宁环境--让我们从自己做起?22)认“环境标志”--选购绿色食品?23)用无氟制品--保护臭氧层?24)选无磷洗衣粉--保护江河湖泊?25)买环保电池--防止汞镉污染?26)选绿色包装--减少垃圾灾难?27)认绿色食品标志--保障自身健康?28)买无公害食品--维护生态环境?29)少用一次性制品--节约地球资源?30)自备购物袋--少用塑料袋?31)自备餐盒--减少白色污染?32)少用一次性筷子--别让森林变木屑?33)旧物巧利用--让有限的资源延长寿命?34)交流捐赠多余物品--闲置浪费，捐赠光荣?35)回收废塑料--开发“第二油田”?36)回收废电池--防止悲剧重演?37)回收废纸--再造林木资源?38)回收生物垃圾--再生绿色肥料领养树--做绿林卫士?39)回收各种废弃物--所有的垃圾都能变成资源?40)推动垃圾分类回收--举手之劳战胜垃圾公害?41)拒食野生动物--改变不良的饮食习惯?42)拒用野生动植物制品--别让濒危