第三章时观察立体图形33(ok).ppt

师：请同学们互相合作，调整一下你们已经摆好的物体，使它从正面看是这样的三个正方形，从左面看也是这样的三个正方形。正方体不够的话可以前后两个小组合作来摆。 师：都摆好了！现在，请同学们告诉我，这个物体是由几个正方体组成的呢？（学生说出的个数不定6，7，8，9都有） 师：看来呀，仍然不能确定！那老师再给一个条件，请看大屏幕，（课件出示） 师：从上面观察，老师看到了这样的四个正方形。请你们根据这个条件，再次调整你们摆好的物体！ 师：看来，这次正方体的个数能够确定了，每个小组都是用了五个正方体来摆这个物体。 师：现在，哪个小组愿意来展示你们的作品呢？ 从这道题让我们再一次明白，今后我们无论做事什么事情都要怎样？（在对事情作好全面的了解后再进行解决） * * * 执教者：中山市小榄镇升平小学　 区玉欢 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 小学数学（五年级上册） 正面 侧面 上面 正面 侧面 上面 观察小正方体搭成的立体图形 摆一摆,看一看,画一画 活动要求： 1、从物体的左面、上面和正面观察，分别看到什么形状。 2、观察时要注意区别从不同方向所看到的图形是否相同。 3、把你观察到的图形画在方格纸上，并在图的下面注明你所观察的方向。 4、小组里互相交流观察结果。 同样的物体，从不同的角度观察，看到的形状是不一样的。 从左面看 从正面看 从上面看 做一做(书P41) 下面的图形分别是小强从什么位置看到的?连一连. 从正面看 从左面看 从上面看 1、从后面和从正面观察到的图形完全一样吗？ 2、从右面看，会观察到怎样的平面图形？和在左边观察到的是否完全一样呢？ 从正面看 从左面看 从右面看 从后面看 探索规律 这是从正面观察到的图形，如果用4个正方体摆，想想有几种不同的摆法？ 探索规律 从同一个方位观察物体，看到的图形相同，但物体的形状可能不相同。 从正面观察 探索规律 用4个正方体摆出不同的立体图形，并从物体的正面，左面和上面进行观察，将观察到的图形画下来。 探索规律 正面 左面 上面 1 2 3 4 从摆出的形状和画出的图形中，你发现了什么？ 探索规律 同一个物体从不同方位看到的图形可能不同。 从同一个方位观察不同的物体，看到的图形有可能相同。 正面 左面 上面 1 2 3 4 从左面看 从正面看 从上面看 动手摆一摆 下面的图形从上面看，是什么形状。连连看。 拓展练习  数一数，下面的立体图形中各有几个 。 10个 13个 从正面，侧面，和上面观察正方体，年看到的都是（ ） * 从正面，侧面，和上面观察正方体，年看到的都是（ ） * * 师：今天我们的观察与以往有一点点不同,我们先来摆一摆，再认真地观察观察，最后把你们观察到的图形画一画 （1）师：（引导学生用小正方体摆）请面向小组长横向连摆3个正方体，再向左边第一个后面再摆一个。[教师边说边在课件上一一摆放正方体] （2）师：以面向黑板为正面分别从拼搭物体的正面、侧面、上面观察，看到的形状是怎样的？ ?（3）请在方格纸上画出你们观察到的形状。 （4）有哪组的同学愿意把你们观察到的图形到黑板上来贴一贴？（教师指名在黑板上展示学生所画的形状图）[同学们观察得真仔细，转入下一页] （ ? * 师：如果我们把这两组正方体适当分开，再把这一组竖着摆放，这就组成了教材P41页做一做图中的样子，请看大屏幕： 师：请同学们先仔细观察，然后独立完成。 提问：（1）从上面观察，为什么红色的这一组的正方体只看到了一个正方形呢？（这是由于遮挡的缘故） （2）为什么从左面看，绿色的小正方体不见了呢？(因为绿色的小正方体被前面红色的小正方体挡住了。) * （2）师：从物体的前面和后面观察到的图形完全相同吗？（不完全相同）为什么？（从后面看绿色的正方形在三个红色正方形的左边） 左边和右边呢？ （3）从右面看，会观察到怎样的平面图形？（由上面两个红色正方形和下面一个绿色正方形组成的一个竖着摆放的长方形。） 看来同学们不但会动手，还会动脑思考。接下来老师就继续发挥同学们两个宝的作用，请同学们想清楚，再动手摆一摆，看看你这一想一摆又会有什么新的发现。[转下一页] * （1）师：你能用手头上的这四个小正方体摆出与刚才不同的立体图形，然后从不同的方位进行观察，将观察到的图形画下来吗？接下来请同学们小组合作摆一摆，仔细观察然后把观察到的图形在方格纸上画一画。[学生小组活动，老师作巡视] （2）有哪个小组愿意到展示台上来把你们摆出的立体图形和画下的图形一并展示给同学们看？ [学生把摆在立体图形放在讲台上，同时把画下的图形在投影上展示] ? ? * 同学们真有创意