《孟子》两章复习.pptVIP

复习资料准备 1. 九（下）课本 2.《夺分宝典》 复习步骤一： 大声朗读全文（利用课本） 文章内容梳理 论点： 天时不如地利，地利不如人和 分层 论证 攻城失败 ——天时不如地利 守城失败 ——地利不如人和 类推 域民 固国 威天下 治国需要“人和” 战争需要 “人和” 结论 得道者多助——天下顺之 失道者寡助——亲戚畔之 “人和”需 要“仁政” 举例论证、排比论证、对比论证 中心内容理解1、本文论述了“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。 2、本文的中心论点是： 结论是：3、本文运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用。 天时不如地利，地利不如人和。 得道多助，失道寡助。 复习步骤二： 勾画并识记重点注释（利用课本、《夺分宝典》），掌握字、词、句 。 一、解释重点词语 1、三里之城 2、委而去之 3、七里之郭4、环而攻之 5、池非不深 6、是天时不如地利也 7、兵革非不坚利也 8、域民不以封疆之界 9、固国不以山溪之险 10、寡助之至 11、亲戚畔之 12、多助之至，天下顺之 内城 放弃；离开 外城 围 护城河 这 武器装备 限制 凭借 巩固国防 内外亲属；通“叛”，背叛 极，极点 归顺 翻译重点句子 1、天时不如地利，地利不如人和。 2、委而去之。 3、故曰域民不以土封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 4、得道多者助，失道者寡助。 5、故君子有不战，战必胜矣。 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势； 有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。 弃城而逃。 所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。 能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。 所以，（能行“仁政”的）君主不战则已，战就一定胜利。 列 举 六 位 名 人 事 例 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 《生于忧患，死于安乐》文章思路 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 课文内容理解 课文内容探究 孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。 1、本文的论点是什么？ 答：生于忧患，死于安乐。 2、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？你可以得出一个怎样的论点？ 答： 3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？ 4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？ 答： 答：所以动心忍性，曾益其所不能。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。 论点：人必须经过一番挫折、困苦，才能长进和有所作为。 词语解释 1、舜发于畎亩之中 2、傅说举于版筑之间 3、故天将降大任于是人也 4、苦其心志 5、劳其筋骨 6、饿其体肤 7、空乏其身 8、行拂乱其所为 被任用 被选拔 责任、使命； 这样 使……痛苦 使……劳累 使……饥饿 使……贫困 违背； 扰乱 9、所以动心忍性 10、曾益其所不能 11、人恒过 12、衡于虑 13、而后作 14、而后喻 15、入则无法家拂士 16、出则无敌国外患者 用来……； 使……惊动；使……坚强 增加；曾，通“增” 常常犯错误 通“横”，梗塞，不顺 有所作为 了解 国内； 通“弼”，辅佐 国外 翻译句子 1、饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 2、所以动心忍性，曾益其所不能。 3、人恒过然后能改。  4、困于心衡于虑而后作。 5、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 6、然后知生于忧患而死于安乐也。 使他体肤饿瘦，身受贫困之苦，做事不顺。 通过这些来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，以 不断增长才干。 一个人常常犯错误，