初中体育：一节篮球的急停跳投课.doc

初中体育：一节篮球的急停跳投课 一、案例背景介绍： 在传统的体育教育观、师生观、课程观的束缚下，体育课的内容和教学方法缺乏新意，教师任务式的教和学生被动的接受，这兵操式的学习方式使得喜欢上体育课的学生呈下降趋势，加上现代学生娇生惯养，畏难情绪较大等，学生对体育课渐渐降低兴趣，出现不愿上体育课。怎样来改变这种现状呢？本课我通过不同的教学方法，以游戏、自主练习、合作练习等方式结合教学内容提高学生的练习积极性。 本课，以学生的发展为本，以“健康第一”的指导思想，在积极完善“动”为主的课程目标体系的同时，以合作练习、自主练习、探究练习为主着重培养学生的实际能力、个性特长和创新精神，以小组合作形式组织教学。在教学过程中给学生一定的练习时间和空间，营造和谐的课堂氛围。 本课，采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，让学生在自主学习、合作学习及探究学习中体验学习的乐趣。同时也发展学生灵敏性、柔韧性等素质，培养学生的团队意识。 二、学情分析 本次课的授课班级为邯郸临漳实验学校初一六班的学生。学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上职专学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 三、教学过程与方法 学习内容：篮球急停跳投技术及教学比赛 学习目标： 1、运用力学原理对篮球急停跳投动作进行分析，指导学生建立正确的动作概念。 2、通过学习提高篮球球性及急停跳投能力，提高篮球比赛中投篮的准确度，调节自身在篮球比赛中的情绪状态，增强自尊与自信。 3、发展学生自主练习、合作练习和探究练习的能力，培养学生团队意识。 学习重点：急停跳投 学习难点：实际练习中技术的运用 四、案例描述 1、课题导入阶段：以提问的方式引起学生的注意力：中国篮球运动员谁投篮命中率最准，NBA中哪些运动员是神投手等等，这个问题学生回答很积极，因为学生心目中都有自己的偶家，如中国的姚明、易建联、朱芳雨等，NBA的科比、小皇帝詹姆斯、雷杰米勒、雷阿伦等等，学生还能说出他们的各种特点和优势。教师这时借机提出本课的急停跳投的目标要求，练习方法可以不拘形式，自主发挥，以此来激发学生的探究热情，老师从中给以鼓励，帮助学生树立自主学习的信心，为完成本节课的学习任务做好必要的思想准备。 2、调动情绪阶段：进行合作性的游戏“网鱼”，这个练习的采用，跟篮球有一定的联系，既需要积极跑动，又需要紧密配合，更有一动而全动的特点，趣味性强。在游戏进行中，增加课堂轻松欢快的气氛，逐步提高学生的兴奋点，也为下面的辅助性练习做好身体的准备，情绪的准备。 【片段一】教法：（1）、教师讲解说明游戏的规则、要求及注意事项。（2）、练习过程中教师进行提示和鼓励。学法：积极按要求参与练习。 （3）、掌握技能阶段：行进间传球、急停跳投，随着辅助性练习的结束，也就自然的过渡到了篮球的学习，这一阶段学习的安排是：让学生以小组为单位下进行“自学”“自练”，师生同练，加深与巩固动作；教师的活动是到学生当中进行一定的指导、建议和帮助，进行评价，必要时进行个别动作的示范。学生自己模仿与尝试、相互交流、相互探讨、观摩别人练习，这样安排的目的在于，让学生在“做中学”，不但要学到急停跳投的动作方法，更重要的是能体会到学习的方法和途径。 【片段二】教法：1、教师集中进行示范，提出目标要求，练习方法不作要求。2、巡回指导及个别辅导练习。3、优秀学生展示、教师鼓励提示练习。学法：1、运球急停练习、原地跳起投篮。2、分组合作自练。 4、创新思维，陶冶情操阶段：进行教学比赛，篮球比赛是学生最想参与的内容，练习的兴奋性也最高，因而本课将这部分作为练习的重点内容，目的是通过比赛，进一步激发学生的兴趣，调动学生的积极性去想象练习的方法，把跳投技术运用到实际中去，以达到增强体能、锻炼身体和理解篮球的目的。 【片段三】教法：1、提出比赛要求，特别指出急停跳投得分为3分，其他得分为2分，促进学生对跳投技术的运用。学法：1、篮球比赛是集体项目的运动，要体现人与人的合作意识。2、积极参与练习，体验成功，增强自信。 5、稳定情绪，恢复身心阶段：通过音乐放松操积极引导学生进行调整放松身心，在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 6、评价阶段：教师指导学生进行自我评价及教师评价，教师进行本课点评。 五、案例反思 本节课有设计明确的教学目标，以急停跳投突出了体能目标和技术目标，围绕着上篮球课就是让学生学会打篮球这一中心而进行课的整体设计与构思。练习设置有明显的层次性，练